与南粤优秀教师陈维英（左），深圳市优秀教师、师德标兵温永丰（中）两同事合影
志存高远，玉汝于成
——以职业生涯规划引领教师专业发展
杨建华
我浏览过很多青年教师的职业生涯规划，大致分为五个阶段：从成长期（1-5年）开始，逐步进入成熟期（6-10年）、成名期（11-20年）、成家期（21-30年）、成就期（31-退休）。用马斯洛的需要层次说来比较，这是典型的教师职业生涯层次说：目标明确，思路清晰，由低到高。拿破仑有一句名言：不想当元帅的士兵不是好士兵。同理，不想当教育家的教师不是好教师。在职业生涯规划中把成为教育家作为自己的奋斗目标，完全可以理解，值得大力褒扬。但我想说的是，成为教育家既是最难也是最不具备确定性的一项目标，把这一项去掉，其余四项对每一位教育工作者来说，都是可以达到可以实现的。
作为一名退休的老教育工作者，回望我30多年的教育教学生涯，我想就教师职业生涯规划这一话题，谈谈我的切身体会，供青年教师们参考：
一、 教师职业成功的根本——下定终身从教的决心
我国著名的特级教师于漪老师说：我当了一辈子语文教师，一辈子学做语文教师。于漪老师功成名就，最根本的一条就是终身从教。三百六十行，行行出状元。无论从事哪一行，都必须做一行，爱一行，终身不离这一行。我刚上讲台的时候，从政的机会很多，可是我从未动过心。从教三十多年，从未想过改行，一直以教书育人为乐，故余虽愚，亦有小小的成就。如果身在教育岗位，却时刻想着改行另谋高就，或者仅仅是把教书育人作为谋生的手段，都不太可能做出成就。只有发自内心把教师这一职业作为自己愿意为之终身付出唯一职业时，你的职业生涯规划才是有效的，切实可行的，你才会在从教的路上耕耘着、快乐着、幸福着，成为一名学生爱戴、领导器重、社会敬仰的好教师。
二、成长期——誓将蚕蛹化为蝶
好的开端等于成功的一半。初登讲台，我对自己的职业规划是：做一个受学生欢迎的老师。这不仅是自己在教师行业安身立命的前提，也是自己感受职业幸福的源泉。如果不受学生欢迎，我自己也会痛苦，我是在消耗自己生命的同时，也消耗学生的生命。那么怎样才能成为受学生欢迎的老师呢？通过琢磨我当学生时喜欢的几位老师的教学，发现他们有两大亮点值得我学习：一是吃透教材，二是教艺精湛。就是要做文本和学生的知音。
做文本的知音，对教学文本作出深入透彻的感悟和解读。是语文教学过程最重要的渠道，更是提高语文教学质量的根本保证！
比如说，当年高中语文教材有一篇课文《作家要铸炼语言》，作者是鲁迅研究专家唐弢，他这篇文章是写给作家看的，不是针对学生写的——这是作者文本。但是编者把此文编入高中语文教材，他的目的和动机是什么？——这是编者文本。教师拿到这篇文章，既要读懂文章，与作者实现心灵上的对话，还得揣摩编者的良苦用心，把编者的意图通过自己的教学实践去落实——这是教者文本。作家要铸炼语言，我不是作家，为什么要读这样的文章？我读这样的文章对我有什么好处？——这是读者（学生）文本。吃透教材，做文本的知音，就是要把这四个文本：作者原意、编者用意、教者留意、读者（学生）注意等“四意”琢磨透。做学生的知音，就是将上述文本（四意）用学生易于接受乐于接受的方式让学生积极主动地学习，深入理解和体会，圆满完成学习任务，达到学习目标。
于是我在上《作家要铸炼语言》一文时，一开始就采取了欲擒故纵的手段：上课铃响，师生互致问候后，我当即板书课题，然后盯住黑板发呆，学生以为我是在检查板书，好心提醒我：老师，没有写错！没有写错！我才转过身来回应：我知道没有写错。同学们难道没有看出老师很困惑吗？作家要铸炼语言，作家是什么人？是靠舞文弄墨吃饭的，他们都是驾驭语言文字的高手。叫他们铸炼语言，是不是相当于叫运动员要锻炼身体、教师要学习文化、医生要讲究卫生……有这个必要吗？学生一听，觉得我说得有理，纷纷附和：是啊！是啊！
这时有一位学生举手了：老师，我认为有必要。要是没有必要，作者不会写这篇文章，编者也不会把这篇文章编入咱们的语文教材……。我问全班同学：某某同学说得有没有道理？学生齐答：有道理！我追问刚才发言的学生；那依你看，这个必要性在哪里呢？学生说，我还没找到。我趁机发动全班学生：那我们一起来找找，看看必要性在哪里？看谁找得又快有准！这一下，学生全都把注意力聚焦到课文里。通过研读课文，学生终于明白，原来即使如作家这样的文章大家，语言的运用尚有欠缺之处，尚要铸炼语言，何况我们这些运用语言文字还处于初级阶段的中学生！如何铸炼语言？作者指出三条途径：向名著学习，向人民群众学习，多练笔勤实践。这哪里只是对作家说的？分明也是对我们中学生说的嘛！好啊！照办！
学生是学习的主体，做学生的知音主要体现在对每堂课的设计和施教上。我从文论家对一篇好文章的结构应是风头、猪肚、豹尾的论述中得到启发，认为一堂好课的结构也应该是风头、猪肚、豹尾。于是每节课我都力图做到开头——激发动机明目标，未成曲调先有情；主体——举三证一勤编织，重点难点解析清；结尾——曲终收拨当心划，余音绕梁久不绝。
由此看来，做文本和学生的知音，教师必须两头兼顾，扮演“审美中介”的角色，课堂教学，实际上就是教师以“审美中介”的身份引领学生进入美的境界。做文本的知音，就是要披文入情，把握作者的思想脉络，体会作者的感情波涛，爱作者所爱，恨作者所恨，做好作者的代言人，从而使学生的情感、教师的情感与作家的情感三者有机的融合在一起，产生情感共鸣。做学生的知音，就是要分析学情，为学生学习而设计教学；根据课堂的真实情况灵活地把握讲课思路，借学生生成的问题去解决问题，以学生在学习过程中掌握方法、提升能力、获得感悟为宗旨——我就是凭着这一理念，终于化蛹为蝶，顺利地走过成长期。
赴湖北省重点高中——武汉水果湖中学学习考察
三、 成熟期——身在讲台勤赋彩
如果说在成长期，我的教学实践重点是在常规上。随着教学实践步步深入，我开始把精力投放在教学艺术的探索、教学深度的挖掘上。我深深地感到：准确而深入地研读文本，理解文本，需要一定的知识储备，需要一定的生活经验，需要掌握科学方法；更需要一双敏于见疑的慧眼，一副敢于质疑的肝胆，一个善于析疑决疑的大脑。即发现问题、分析问题、解决问题的能力，能独立思考，不入云亦云、拾人牙慧的品质。必须通过广泛的阅读拓宽视野，提高自己的理论素养。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”自身积淀厚了，识理多了，视野宽了，立足点高了，既能宏观把握，又能微观深入，语文阅读教学才能进入游刃有余的境界。
例如，在中学语文教材中，有一批文质兼美的写景散文。这些散文以苍松翠竹、名山大川、江河湖海、甚至戈壁荒滩为歌吟对象，以清新雅致的文字，美化、诗化了这些景物。脍炙入口；字里行间，荡漾着作者真挚动人的情愫，轻轻地叩动着读者的心灵之窗；情与景、思想与形象融合在一起，幻化出一个情景交融、形神兼备的艺术境界，使读者得到艺术美感的满足。《风景谈》、《天山景物记》（高中语文第二册）就是其中的两篇。因此我在教这两篇散文的时候，特意引导学生体察其中固有的画意诗情；让学生在字词间寻画意，于无韵处觅诗情。
本世纪初，新编高中语文教材（试验修订本•必修）问世，引导学生去发现美、感受美、理解美，进而创造美，是新教材的一大特色。新教材通过一篇篇美文，向学生展示美的生活和生活的美——优美、壮美、崇高美、悲剧美……甚至构成美的不同形式。仅《高中语文〈试验修订本•必修〉》第二册，就有《米洛斯的维纳斯》的缺憾美；《黄鹂》的极致美；《我与地坛》的人性美和哲理美……如何引导学生去感受并理解课文中所表现出来的不同形式的美，既是语文教学责无旁贷的义务，又是这些课文的难点所在。这就要求教师要具备一定的美学知识，在教学过程中时时贯穿美的教育，充分发挥自己的聪明才智，充分利用自己的人格力量，影响学生，感染学生，培养学生美的理想、美的行为、美的一切。通过琢磨《米洛斯的维纳斯》一文，我总结出欣赏缺憾美的方法和途径：缺憾美要通过审美想象去丰富，通过审美比较去辨识，通过审美经验去理解。学生按图索骥，果然对缺憾美这一特殊的美有了真切的认识。
四、 成名期——左右逢源跨界飞
俗话说：人怕出名猪怕壮。当你教学积累了一定的知名度后，学校里、社会上关注你的人就多了。内行关注门道，外行关注分数。有教学就必然会有考试，有考试就必然有高低。学生的考试成绩既是对他们学习效果的测定，也是对教师教学质量的检验。一个名教师是否名实相符，就看你有没有具备科学的考试指导力。考试指导力是教师测定学生成绩，获取反馈信息的能力，它包括三个方面的内容：一是复习指导的能力，二是命题能力，三是考试评价的能力。赋彩课堂是花朵绽放，考出高分才是过硬结果。因此，当我成为语文学科带头人后，一方面我上公开课示范课乐此不疲，教鞭指处源泉涌，彩笔落时举座惊。讲台三尺腾细浪，眉睫万里卷风云。另一方面，我抓住考试指导这块宝不放松。既有前瞻性，又有引导性，还有服务性。学生复习的效果好，考试的分数也高。
2011年12月，和凌志伟校长一道，率松泉中学学生合唱团赴京展演《古诗新唱》成果
从教三十年来，我一共参与中考命题9次，编写中考、高考复习资料多种，其中最有代表性的是2004年—2009年，应北京《中学语文教学》编辑部邀请，参与编写一年一度的《全国分省高考满分作文全观察》（开明出版社出版），承担广东卷的撰稿。从“题意破解”到“写作导航”再对10篇满分作文进行逐一点评。由于阐述深入浅出，深受一线高三师生欢迎。我应全国中文核心期刊《中学语文教学》编辑部邀请而撰写的中考语文复习的指导性文章《明确目标抓重点，科学训练出实效——2008年中考语文复习建议》在《中学语文教学》2008年第四期发表后，又被中国人民大学报刊资料中心《中学语文教与学》2008年第5期全文转载。获得全国各地一线语文教师的一致好评。
展演结束，带合唱团学生游颐和园。与此同时，《深圳特区报》《深圳商报》等媒体
纷纷以《京城刮起橘色旋风》《古诗新唱名动京城》为题，报道松泉中学学生合唱团在京展演行踪。
除了在教学艺术和考试指导两头左右逢源外，我还利用自己的音乐特长，在语文和音乐两个不同学科间跨界飞翔——为中学语文教材里的古诗词谱曲，用音乐语言（旋律）去彰显古诗词的语言美、画面美、意境美。给古诗词插上了音乐的翅膀，让古诗词搭上了音乐的快车，让跋涉者（学生）享受到车船的便利，使得辛苦的学习变得轻松愉快。被中国教育学会语文专业委员会（即全国中语会）领导称为是“真正的课改，成功的实践。这一实验价值，不仅为语文教学改革，特别是古诗词的教学，找到了一条新路，而且，也带动了整个学校的素质教育。”我主持的教科研课题《古诗新唱》先后被列为深圳市教育“十五”规划重点课题、罗湖区教育“十二五”规划品牌工程。2004年，中国唱片深圳公司出版我的专辑《古诗新唱》，全国各地新华书店发行。我本人也被广东省音乐家协会授予“04年度广东省优秀音乐家”荣誉称号。
五、 成就期——诗意栖居慰平生
人生快如白驹过隙，明明才而立不久，眼睛一眨，已届不惑，还没来得及感叹，天命耳顺接踵而至。好在一路走来，功夫不让一日闲。终于也有所斩获。在《师道》（人文版）《中学语文教学》《名作欣赏》《教育研究》《黔东教育》《特区教育》《深圳教育研究》《罗湖教育》等杂志上发表教育教学论文100余篇。7万字的教学案例“居高声自远，非是藉秋风”入选广东第二师范学院李华教授主编的《当代教师领导力研究——理论基础与教师实践》（世界图书出版社出版）。于是在不惑之年当了师傅，带了徒弟。对徒弟们提出 “一年入门、二年达标、三年成才”的具体目标。利用担任学校教科室主任、名师工作室主持人便利，在全校范围内，各学科之间，开展切切实实的助力青年教师专业成长的活动。加强领导建“班子”，转变观念抓“脑子”，满腔热忱结“对子”，正确导向指“路子”，勤勤恳恳做“梯子”，实践锻炼压“担子”。师徒合力， “芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。几年以后，我带的徒弟全都成了教学骨干，在市区全国课堂教学大赛中频频获奖。我也代表学校到罗湖区教师培训中心青年教师结业典礼上去介绍经验。
退休前十年，罗湖教育信息网为全区师生开通博客。我又带头写博，并鼓励老师们写博。我告诉他们：博客是教师的现实需要：课堂需要刷新，刷新需要博客；专业需要发展，发展需要博客；思想需要交流，交流需要博客；人生需要表达，表达需要博客。于是，我服务的学校深圳市松泉中学教师的博客无论数量还是质量都名列罗湖区前茅。2007年，教育部在重庆举办NOC全国首届教育博客大赛，我校获一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名，获奖数也名列全市前茅。2008年，海天出版社出版《松啸泉吟——教师精美博文集》。老师们终于理解：教科研既有“高大上”的，也有“草根式”的，博客就是“草根式”的科研，是一线教师的“田野作业法”，一旦成为教师的一种职业习惯，必然形成教师教育教学的新境界，推动教师的专业成长。
退休以来，我先后被深圳市东湖中学、深圳市南山中英文学校、深圳市花城小学、深圳市雪象小学、贵州省民族教育“双百工程”（打造100所少数民族名校，培养100个少数民族名师）高中项目组聘为顾问，被团中央“中国青少年传统文化教育研究院”聘为高级研究员。应全国各地教研部门邀请前往讲学数十场次。近几年又应邀担任深圳卫视“课间十分钟”、深圳电台“就是爱成长”栏目主讲嘉宾。疫情三年间，应深圳市关工委邀请，线上给无法到校上课的中小学生上网课：《赏戏听歌学作文》。今年4月—7月，受深圳市老年科技工作者协会委派，赴广西百色市田林中学支教并载誉归来。
回望从教以来走过的路，我无怨无悔，因为我选择了自己想做、能做而且社会需要的事情，并沉醉地做着，这无疑就是最幸福、最快乐的，觉得此生没有虚度。写到这里，我想寄语青年朋友们：当你选择了教师这个职业，就拥有了享受教育之美的权力。期望你们敞开青春激荡的胸怀，伸出青春活力的双臂，全身心的拥抱这“天赐良缘”！
（注：本文发表于广东教育杂志社《师道》人文版2023年第九期）
（选稿：灿烂阳光 审核：晓舟）
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评论列表（19条）
志存高远去育人，玉汝于成必成真。
千学万学学做人，千教万教教求真。
下定终身从教志，社会公认好先生。
誓将蚕蛹化为蝶，展翅高飞有前程。
身在讲台勤赋彩，游刃有余功夫深。
左右逢源跨界飞。眉睫万里高考分。
诗意栖居慰平生，夕阳无限焕青春。
不用加鞭自奋蹄，发挥余热漾芳芬。
无怨无悔育人路，呕心沥血事业成。
长篇大论好文章，心悦诚服赞先生。
@阳光笙箫支剑笙：多谢您留玉鼓励！非常感动。珍藏了。[赞][赞][赞][爱心][爱心][爱心][喝彩][喝彩][喝彩][花][花][花]
@阳光笙箫支剑笙：左右逢源跨界飞，眉睫万里高考分。
志存高远去育人，玉汝于成必成真。
千学万学学做人，千教万教教求真。
下定终身从教志，社会公认好先生。
誓将蚕蛹化为蝶，展翅高飞有前程。
身在讲台勤赋彩，游刃有余功夫深。
左右逢源跨界飞，眉睫万里高考分。
诗意栖居慰平生，夕阳无限焕青春。
不用加鞭自奋蹄，发挥余热漾芳芬。
无怨无悔育人路，呕心沥血事业成。
长篇大论好文章，心悦诚服赞先生。
@阳光笙箫支剑笙：您的诗人气质是天生的，思维敏捷，衣袖一甩又是一片云彩。吟咏之间，吐纳珠玉之声，眉睫之前，卷舒风云之色。佩服！佩服！[赞][赞][赞][喝彩][喝彩][喝彩][花][花][花]
好厚重的为师讲学的学术论文，又有文化散文的万千风采，给青年教师以深度引领与启迪。论点精辟，洋洋洒洒，条分缕析，一语中的。实例极具说服力与内在张力，令人心悦诚服。乌江老师的美丽人生，硕果累累，桃李满天下，令人敬佩。
@锦瑟黎燕：多谢黎燕老师的深情鼓励！热爱是最好的老师，我终身从教乐此不疲，所以愿意以自己的亲历与青年教师们说说心里话。[花][花][花][花][花][花]
这是一篇好教师养成记！[赞][赞][赞]
@轻品慢尝：多谢朋友的支持和鼓励！向您学习！[花][花][花][花][花][花]
老师的教育人生一路繁花似锦，回首过往岁月，可以自豪的说，没有虚度。
@灿烂阳光：多谢您的支持和鼓励！我虽然没有做出多大成就，但确实没有虚度。您的鼓励让我倍觉温馨。阳光灿烂，灿烂阳光。您就是一个阳光般的人，有您真好！向您学习！[花][花][花][花][花][花]
致敬一位好老师呕心沥血，走向卓越的光辉历程！
@惑矣：多谢您的支持和鼓励！教书育人是我热爱的职业，30多年乐此不疲。如果再给我一次选择的机会，我还是选择当教师。[微笑][微笑][微笑][花][花][花][花][花][花]
杨老师热爱教师职业，醉心于教育，既有踏实肯干，认真负责的工作态度，又有聪明智慧的头脑和独特创意的不凡能力，所以，一路走来，繁花似锦，硕果累累，在教书育人方面取得了巨大的成就，你才是真正的特级教师，向你学习致敬！
@豫莲芳草：多谢师老师的鼓励！教书育人是我热爱的职业，30多年乐此不疲。如果再给我一次选择的机会，我还是选择当教师。关于评特，深圳和内地完全不一样，内地评特门槛极高，宁缺毋滥。深圳不然，门槛极低，而跨过门槛的水极深。您是真正的德才兼备成果斐然的特级，向您学习！[赞][赞][赞][赞][赞][赞][花][花][花][花][花][花]
洋洋洒洒的文字叙述着教书育人的教育理念，写得非常好，如果我的孙女将来能当上老师，您的这些宝贵经验一定利于年轻教师的成长。[赞][赞][赞]
@悠扬琴声68：多谢您赠玉鼓励！您这么优秀，您的孙女将来一定非常优秀，女孩子最适合当教师，祝她健康快乐成长，早日成为一名光荣的人民教师。[赞][赞][赞][赞][赞][赞][花][花][花][花][花][花]
层层递进，执着专业。杨建华老师教语文课一定是风趣幽默，视文字为艺术。苏州话叫真价实货个呀！顺祝秋安如意！
师者，所以传道受业解惑也。[花][花][花]
教师楷模，桃李芬芳。[赞][赞][赞]