7.给学困生（现在不能说“差生”，有聪明人发明了一个婉词：学习困难的学生，简称学困生）讲“曲笔”（一种委婉的写作技巧）: 先展示诗一首:
芙蓉花开满江红，尽道芙蓉胜妾容。
昨日妾从堤上过，如何人不看芙蓉?
——浣花女《潭畔芙蓉》
问学困生:“为什么游人不看芙蓉？”意在引出浣花女比芙蓉花美，游人的眼球都被浣花女吸引住了。进而引导学困生们领悟曲笔之美：做人要直，作文要曲。抒情言事，不直接道出，而是通过物境、事境透露给读者，收到“不着一字，尽得风流”的效果。为学习新课《风》（贾平凹）作准备。谁料学困生们懂不起，生甲答道:“看芙蓉看累了，游人产生了审美疲劳，所以不看芙蓉了。”生乙:“阳春三月，草长莺飞。可看的东西多了，干吗一定要看芙蓉？”我追问:“游人不看芙蓉，与浣花女有没有关系？不能将浣花女排除在外哦。”生丙:“有可能，看芙蓉看腻了，换张人脸看看。”生丁:“看浣花女的我猜都是男人，女人不会看，同性相斥。”生戊:“不能一概而论哈！现在女同纷纷出柜，古时候也一定有。”我很失望，问:“难道同学们都没有发现，浣花女是在变着法子说自己美吗？”学困生们终于恍然大悟了，几个女孩当即愤愤然:“天！自己夸自己美，才不要脸哟！”
我几乎晕倒。
8.向来说话流畅的我，突然被一个新名词绕上了。我在破解深圳市2016年中考作文题：《我的表情包里没有______ 》的题意时，把表情包说成了宝情标，学生哄堂大笑。我赶紧更正为表情标，学生再次大笑。我一字一顿地终于把表、情、包说顺溜了，学生还是笑，总之开心极了。看来老师教学中偶尔出现口误，也不是什么坏事，可以调节气氛。
9.“去过寺庙的举手！”学生不理解我为什么要提这样一个问题，但是还是乖乖地响应了，我一数：16个，占全班学生总数的三分之一。其余没举手的是没有去过的。我请一个去过寺庙的学生说说，你在寺庙里看见了什么？听到了什么？想到了什么？说给没有去过的同学听听。该生气哼哼地说：我什么也没有看见！烟熏火燎的，熏得我眼泪直流。然后气哼哼地坐下了。我笑道：这位同学，其实你看到了，看到了什么呢？看到了寺庙里香火旺盛。转而问其他到过寺庙的学生：你们知道这香火是谁点燃的吗？学生纷纷回答：香客！信众！问：他们为什么要上香？答：他们有求于菩萨！他们想请菩萨保佑！我说：是的。这些人啊，无事不登三宝殿，有事才到宝殿来。这样的人，杨老师送他们两个字：俗人！继而问去过寺庙的学生：你们去寺庙也是求神拜佛吗？学生回答：不是！我们是去旅游观光。我笑道：原来仅仅是到此一游。杨老师也送你们两个字：闲人！除了俗人和闲人以外，去寺庙的还有什么人？学生不能答。我告诉他们，有一种人去寺庙，既不是求神拜佛，也不是游山玩水，他是去参禅悟道。这样的人，杨老师也送他两个字：高人！今天我们要学的新课，就是一位高人去寺庙参禅悟道时留下的一首诗，全方位地描绘了他的所见所闻所感。这位高人叫常建，诗名叫《题破山寺后禅院》，请打开书！
这首诗既浅显又深奥，所见：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深……浅！所闻：万籁此都寂，但余钟磬音。浅！所感：山光悦鸟性，潭影空人心。前浅后深！尤其是“空”字，深不可测。于是抓住“空”字大做文章。我举学生都熟悉的孙悟空的名字为例，菩提祖师取名的用意：让孙好好地悟“空”。可悟空之难，难于上青天。菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？“空”实难悟，于是大闹天宫闯下大祸……后来保唐僧去西天取经，一路上降妖捉怪，先是被动地悟空，慢慢渐入佳境，终于修成正果！学生齐呼：斗战胜佛！从孙悟空这个人物形象的演变我们可以这样来悟“空”：空是一种境界，空是一种智慧，空是一种修为。我们学过的古诗文中，处处有“空”的展示：庭下如积水空明（苏轼《记承天寺夜游》）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）《三国演义》卷首语：是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。我还告诉学生：空不仅仅是佛家的专利，道家亦有空的阐述。比如《红楼梦》里头的《好了歌》、金陵十二钗判词等。——学生听得目瞪口呆。
佛家文化也是中华优秀传统文化的一部分，剖析“空”字，就是让学生对佛家文化做一点粗浅的了解。攻破了难点“空”后，回到开头提到的去寺庙的三种人：俗人、闲人、高人。我问学生：没有去过寺庙的同学下次去寺庙，去过的同学再次去寺庙，你们打算做一个什么人？学生纷纷回答：我们要做一个高人！我笑道：我非常赞赏，但是做高人我们修为还不够。我建议我们先做一个勤人。佛家主张修来世，来世太虚无缥缈。杨老师主张修今世。结束新课前，我有一首诗送给大家：
灵山拜佛不磕头，只把文化心中留。
幸福不会从天降，今世功业今世修。
——阿弥陀佛！
学生热烈鼓掌。
（选稿：飞花如雪 审核：晓舟）
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评论列表（18条）
一堂真正的修为课！[赞][赞][爱心][爱心][花][花]
@解世权：多谢解老师鼓励！[花][花[花][花][花][花]
赞同：“学困生”准确，第一次听说！
@阿诚56027：[微笑][微笑][微笑]学困生也是暂时的，一旦开窍则突飞猛进。
灵山拜佛不磕头，只把文化心中留。
幸福不会从天降，勤劳快乐何所求。
人的悟性需要启发，但人的悟性到任何时候都是有差别的。人似花美，人比花美，连这点常识都不具备，情商也太低了，当上学困生，一点都不寃枉。[大笑][大笑][大笑][大笑][大笑][大笑][大笑][大笑]
宝情标，让我笑了又笑！[大笑][大笑][大笑]
@难诉相思：[大笑][大笑][大笑][花][花][花][花][花][花]
我很喜欢看西游记的
百看不厌！[喝彩][喝彩][喝彩][喝彩][喝彩]
@风雨：[赞][赞][赞][喝彩][喝彩][喝彩][花][花][花][微笑][微笑][微笑]
9是一堂堪称经典的教学课，前奏的铺垫引出新课，“空”字的阐释抓住关键，结束的一首诗回到现实。妙！妙！妙！
@诚厚：诚厚老师评课切中肯綮，您是一位被官场耽误的教育专家。谢谢您的鼓励！[赞][赞][赞][喝彩][喝彩][喝彩][花][花][花]
乌江老师给学生讲课，情趣盎然，浓妆淡抹，津津有味的同时，将知识性、趣味性与人生物语、高远意境融会贯通，既传递了中华文化薪火，又教书育人，培育德智双修人才，好佩服好佩服。
@锦瑟黎燕：多谢黎燕老师鼓励！您的点评提升了我课的高度。我从下月起，要去广西支教三个月，我将带着您的鼓励前行。[赞][赞][赞][喝彩][喝彩][喝彩][花][花][花]
@情满乌江：到广西支教三个月，好美的工作之旅。与那里的风土人情，学子家长近距离接触，将自己的积淀与才情献给这片土地上的人们，是多么幸福的礼遇。
细读，学到了很多。老师真是一个循循善诱的好老师。
@霁月：多谢霁月朋友的鼓励！您谦虚了，向您学习！[花][花][花][花][花][花][花][花][花]
恰好听叶曼教授讲《道德经》时讲到这个“空”字，她说：碗做成空的，才能盛水，若做成实的就没用了。房子做成空的，才能盛桌椅板凳，若做成实的就没用了。
我就想：人也一样，一辈子在脑袋里装了许多东西，但大多都是别人给输入的。分析一个事件，不知不觉中就用了别人的观点。若能遇到问题时，清空头脑中原有的观念，这就等于是清空了房子。然后才能把自己的见解放进去。因为趸来的东西有些是不正确的。
可惜活到70岁才明白这个道理，所以一生都没有自己的建树。