赏戏听歌学作文（六）
重任在肩，理解执行
——借京剧名段《你二人改装划船到对岸》认识“任务驱动型材料作文”的特征
自从2015年高考语文学科出现“任务驱动型材料作文”以后，这种题型不仅高考在用，中考也萧规曹随。不少考生困惑，“任务驱动型材料作文”到底是个什么鬼？我怎样才能写好这种新文体？别急。咱们先来欣赏一段革命现代京剧《沙家浜》里指导员郭建光（谭元寿饰）的一著名唱段：《你二人改装划船到对岸》。
【剧情背景】新四军某部和敌人迂回作战，一度撤离常熟一带，留下了十八个伤病员。以指导员郭建光为首的伤病员，由地下党员阿庆嫂负责，安置在沙家浜的革命群众家休养。日寇疯狂扫荡。反动武装“忠义救国军”的头子胡传魁、刁德一假抗日，真反共，他们秉承日寇旨意，千方百计想搜捕我伤病员。我新四军指导员郭建光率领十八个伤病员，在消息隔绝、粮缺弹尽的艰难困苦环境中，分析敌情，下定决心，教育战士排除万难，坚持待命，力争主动，屹立如暴风雨里的青松。这个唱段为指导员郭建光派两位侦察员去沙家浜侦察敌情时所唱：
你二人改装划船到对岸，
镇西树下把船拴。
寻来草药医病患，
弄清敌情就回还，
同志们满怀信心将你们盼，
盼望着胜利归来的侦察员。
掌握敌情作判断，
我们就有主动权，
进退出没都灵便，
好与敌人巧周旋。
伤愈归队再请战，
回兵东进把敌歼，
战鼓惊天红旗展，
一举收复大江南。
这段唱词简明扼要，含有若干任务指令：1.对象：两位侦察员 ；2.改装（脱下新四军军装，装扮成老百姓）3.交通工具（划船）4.目的地（对岸——沙家浜）5.拴船地点（镇西树下）6.任务（寻来草药医病患，弄清敌情就回还）7.情感激励（同志们满怀信心将你们盼，盼望着胜利归来的侦察员）8.此行的重大意义（从“掌握敌情作判断”到“一举收复大江南”）以上信息准确明晰，侦察员心领神会。一声“是”，然后就执行任务去了。如果从作文题型角度归类，这段唱词就是典型的“任务驱动型材料作文”。只不过舞台上的（唱段）任务指令，领命者只需要用行动执行即可。而考场上（也含平时的作文训练）的任务驱动型材料作文，就不仅需要考生准确理解任务指令，还要把自己的理解和执行用语言文字白纸黑纸地表达出来。既考你的理解，又考你的表达。
我这么一说，可能有同学就会质疑：任务驱动型材料作文就这么简单？是的，就这么简单。我在20年前就从《人民教育》杂志上看到过一篇教育叙事《一堂“失败”的语文课》，那篇文章叙述的事件就是一堂经典的“任务驱动型材料作文”课（只是那年代还没有出现“任务驱动型材料作文”这个专业术语）。说的是北京某小学（20多年了，恕我记不清校名和任课老师的尊姓大名了）三年级的某堂语文课，语文老师精心备好了课踌躇满志地走上讲台，准备上新课。突然，三辆消防车亮着警示灯鸣着呜哇呜哇的警报声从教室外面的街道上驶过。学生的注意力一下就被吸引过去了。靠窗的一组学生趴着窗户看，中间两组学生站着看，里面靠墙的一组学生站到桌子上往外瞧。整个教室乱成一锅粥。语文老师见状，知道制止没用，索性让学生看个够。等消防车过去了，学生表面安静下来了，老师知道这时候上新课效果绝对不好，于是临时改变主意，改成作文课。问：同学们刚才都看到了什么？学生纷纷回答：消防车。有几辆？三辆。什么颜色？红色。听到什么声音了？一学生模仿消防车警笛声：呜哇呜哇呜哇……（全班大笑）消防车里坐着什么人？消防警察叔叔。他们要去哪里？救火。哪里出现了火警？不知道。能不能想像一下，火警现场的情况，消防车到了以后，消防警察叔叔到了现场以后是怎么救火的。火警就是命令，你看到消防警察叔叔的壮举，心里是怎么想的？现在请大家拿出作文本，今天我们这节课就是当堂作文，把刚才你们的所见所闻所想所感都写出来好吗？学生此时情绪高昂，欣然命笔。作文交上来以后，不仅老师感动，家长也感动，认为这是孩子学写作文以来写得最好、最成功、最感人的一篇。拿今天的标准衡量，这就是典型的“任务驱动型材料作文”啊！材料：消防车从校门外驶过的场景——多么鲜活！任务指令：写出你的所见所闻所想所感。学生有事可记，有感可发，有情可抒，想不写好都难。这篇教育叙事的标题叫《一堂“失败”的语文课》，打上引号的失败是失败吗？不，刚好相反，是一堂非常成功的语文课！
任务驱动型作文与以往的材料作文不同，材料作文为材料而写，任务驱动型作文为材料和任务而写，内容和写法要围绕具体的材料与任务指令。任务驱动型材料作文，具有明显的解答性，是把作文命题真正当成了问题，需要直接正面回答，完成写作任务指令。这些年来，一线语文教师琢磨这种文体，把作文材料中的任务指令由外到内分成若干种：从外部形态看，可分为：（1）文体任务驱动（任务驱动型作文有着明确的文体指令）（2）材料任务驱动：（材料与论证过程相交融）（3）论述方式任务驱动：（紧扣事件，集中精力，理性分析） 从内部行文指向性看，可分为：（4）对象任务驱动：（从材料中做出“选择”，论述有明显指向性，不能架空议论） （5）内容任务驱动：（要以小见大，通过对材料的解读，辐射普遍现象，揭示材料本质） （6）探究方向任务驱动：（从问题的强争议性和复杂性，考查学生的对事件立场的态度，引导考生关注和思考社会与人生）
通过对这几年的高考作文真题和典型的高考作文模拟题的解读，我觉得其中最核心的任务指令为以下三种：
（1）文体指令。2015年新课标全国I卷：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信。”题中的“看法”为议论式，“书信”属于文体指令。2017年新课标全国I卷和II卷题目均要求“明确文体”，虽然没有明说是哪种文体，但如果选择议论文或记叙文等中的一种，文体意识务必明确。
（2）观点指令。2016 青岛二模：武汉理工大学的一名副教授主动趴在教室前门，要求学生“凌辱”他。在他的鼓励下，100多名学生跨过了老师的身体。他解释说：跨过老师，只是表象，传递的却是敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。这种事件发生后，社会上议论纷纷，有人疑惑，有人不解，有人肯定。请你写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。在这场模拟考试中，涌现了大量学生鲜活得当的观点：
例一、《让礼仪与真理结伴而行》：培养学生具有用科学真理否定权威，反抗权贵的精神的方法有很多，不要用自求其辱的方法培养学生具有这种品质，不破坏中国传承千年的文化礼仪，不助长学生不健康学习习惯。在 “礼”与“理”之间维护权威，尊重真理，善莫大焉。
例二、《“真理”与“权威”的较量》“权威”常有，而“真理”不常在，用“真理”钉上的“权威”才不会被别人拔出来。教授与学生之间，就如同权威与真理。在“真理”与“权威”之间，维护权威，更应接受真理，尊重创新。
例三、《反抗权威何需“凌辱”》让学生“凌辱”自己，师颜师尊师道何在？这种“引领”方式置其他老师如何自处和处人？无论经济如何发达，学生的主体地位如何重要，老师就是老师，良莠不齐并不代表“不良”，人无敬畏不立，敬畏学识敬畏师长任何时候都不会出错。
（3）思维指令。2022年全国新高考I卷，材料中最重要的字眼是围棋下法——“本手、妙手、俗手”。核心母题是传统文化、青年成长、哲理思辨。针对的是在当代社会过分物质化、浮躁且低俗的环境中，学生难以静心、安心地踏实“厚积”，以待“薄发”。题中的“本手之本”在于“磨性子”，下棋如同读书，可以养性，培养毅力、涵养心智、去除浮躁。材料以中国传统文化中的“围棋下法”，引出关于成长的人生启示，引导当代青年思考：如何脚踏实地、夯实基础，进而有所创造，走好成长之路。
“任务驱动型作文”的出现，是高考更加科学性的体现，使试题更加严谨。明确的导向性，使评阅试卷的量化标准更明确。阅卷老师可以根据任务的达成度进行科学合理评分。近年来不仅高考、中考作文命题多以“任务驱动型材料作文”题型为主，估计未来几年出现这种题型的几率仍然很大。考生作为这种选拔性考试中被选拔的对象，我们只能顺应趋势，读懂题目中的任务指令，在理解材料整体内涵的基础上进行分析和写作；写出自己的水平，彰显自己的智慧，从众多考生中脱颖而出。
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评论列表（16条）
鸟江兄弟，我也被躯动了。
@2272 张英辅：多谢张老师支持和鼓励！[微笑][微笑][微笑][花][花][花]
抢占沙发，首席欣赏。从郭建光唱段到《一堂“失败”的语文课》，两个事例生动具体明确地讲解了“任务驱动型作文”的写作方法，又一次受益。
@豫莲芳草：多谢您的鉴赏和鼓励！向您学习！[花][花][花][花][花][花]
特教开课不一样哦！真材实料恍然开悟喽！杨老师上课像看电影呢！映像深刻理解。
@ch雪梅：多谢雪梅抬举！我不是特教。[咧嘴笑][咧嘴笑][咧嘴笑]多谢你的支持和鼓励！[微笑][微笑][微笑][花][花][花]
任务驱动型作文，这是个新的名词，拜读学习获益匪浅，谢谢杨老师！[喝彩][喝彩][喝彩][花][花][花]
论文赏读，文采斐然。
杨老师又给我们上了生动的一课，驱动我把此课推荐给大宝。谢谢杨老师的免费教育！
还是第一次听“任务驱动型材料作文””，多谢杨老师解释得清楚，我们写东西也可以尝试应用一下！[赞][赞][赞][花][花][花]
深邃讲授，条分缕析，声情并茂，生动形象，好有情致与格局。国庆快乐，阖家幸福，满目锦绣！
乌江老师的教授别具一格，生动形象，对读者是品鉴的最美教材。难得难得！
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期待新作，并欢迎到我家做客
一向对写东西头胀的我，有了一点明确的思路！感谢杨老师很具体生形象的一堂写作课。。。[赞][爱心][花]
@解世权：感谢杨老师很具体生动形象的一堂写作课！
作文类型的名称比较高大上，万变不离其宗，审材料、审作文要求。