博客伴我陶然行(五)

博客伴我陶然行

(五)赋彩课堂——丰肚:举三证一勤编织,左右逢源信手拈

“猪肚”是课堂教学的主要环节,“凤头”亮丽、理趣交织,引人入胜;“豹尾”辉煌、余音绕梁,回味无穷;而“猪肚”则是过程,朴实无华,需要付出更多的艰辛,才能使它丰富、厚重、饱满。

打造“猪肚”这个环节,各科老师可谓八仙过海各显神通,比如我的同事、数学教师黄缨,她执教《轴对称图形》时,生活中的轴对称自然景观,工艺品中的轴对称造型,建筑物中轴对称蓝图的设计等,要有尽有,投影、观察、发现、分析、归纳、总结,整节课纵向环环相扣,横向步步拓展。把个“猪肚”塞得严严实实,丰满宜人。

早年我在师范学校任教时,语文教师满员,领导见我年轻,随意打发我上全校的《教育学》《心理学》。这两门课在师范院校喜欢的人不多。可是我一上,就把这两门课上成最受学生欢迎的课。无他,功夫全在猪肚上。例如上《心理学》“思维”一章时,我先用游戏导入:甲说乙说谎,乙说丙说谎,丙说丁说谎,丁说甲乙丙都说谎。但是,甲乙丙丁四人中,只有一个人说谎,请问:谁说了谎?待学生兴致盎然地找出说谎者后,我欣然地告诉他们,刚才大家找出说谎者的心理过程,用一个心理学术语来定义,叫“思维”,这就是我们这节课要学的内容,第五章:思维   (板书:思维)请同学们齐读第一段:

学生齐读:思维就是人脑对客观事物的间接性和概括性的反映。(板书:间接性、概括性)

什么是间接性的反映?我讲了一段福尔摩斯探案的故事,犯罪分子作案时,没有谁在现场,福尔摩斯却能够根据犯罪分子在现场留下的蛛丝马迹破了案,靠的是什么?靠的就是间接性的反映。然后让学生们找出生活中间接性反映的例子,学生兴致盎然,纷纷举手发言:

生1:中医的望闻问切。

生2:地质队员用榔头敲打石块找金属矿。

生3:看云识天气、天气预报。

……

接下来探讨思维的第二个特征:概括性。我说:大海是什么味道?生答:咸的。怎么知道的?尝一滴就知道了,为什么不把整个大海都喝干了,再拿出结论?没必要,也做不到,尝一滴即可。谚语:尝一滴水便可知大海的咸味。就是典型的概括性反映的名句,同学们能不能举出相似的例子?

生3:任你弱水三千,我只取一瓢饮。

生4:一滴水可以反映太阳的光辉。

生5:落一叶而知天下秋。

……

轮到我总结了,我说:人之所以被誉为宇宙之灵长,万物之精灵,凭什么?就凭我们有一副聪明的大脑,能够对客观事物、客观世界进行间接性概括性的反映。思维力是人的智力的核心,培养学生思维力是教育教学工作中的重中之重。少年儿童的思维有哪些特点,培养少年儿童思维的方法、途径、手段、技巧有哪些?且待我们下节课分解。

当初学校领导安排我上《教育学》《心理学》,一是不放心让我教语文,二是觉得这两门课没什么技术含量,只要认识汉字的人都能教。我学中文出身,认识汉字当然没有问题。他万万没有想到,半年以后选人大代表,我得票是他的两倍还多。投他票的主要是教职工,投我票的全是学生,学生数量是教职工的10倍以上。我教的班级多,又是毕业年级,满18岁有投票权的公民也多。学校只有一个人大代表名额,按照当时的规矩是谁得票最多谁当选。好在我对当人大代表毫无兴趣,主动弃权,他才顺利地当上人大代表。

现在回想起来,我教《教育学》《心理学》那两年,学生盼我去上课就像我们在大学时盼祝教授去上课一样。每节课都是那样活色生香精彩纷呈。可惜当年没有博客,要不每天上完课后,就把课堂实录整理出来挂在博客上,汇总起来就是一本鲜活的《趣味心理学》《趣味教育学》。好在现在有了博客,有了自媒体,我又退了休。有时间把当年的教学内容和情景回忆整理出来与大家分享。

务正业教语文后,我觉得语文在所有学科中,是最灵动的一门课。在课堂上丰厚“猪肚”有得天独厚的条件。我的学长、原铜仁师专党委副书记黄健中先生曾经和我聊过,当老师尤其是当语文老师,肚子里头的“烂渣浪”要多。(乌江流域方言,把乌江涨水时水面上漂浮的木柴、芦苇、泡沫等称为“烂渣浪”,黄兄借来比喻知识储备要杂要多,天文地理鸡毛蒜皮都要有)   下面三则案例就属于黄兄所说的“烂渣浪”。

 

案例一、执教《内蒙仿古》一文时,作者翦伯赞先生热情称赞赵武灵王是一个大大的英雄。依据是,他修了赵长城,他发布了胡服骑射的命令。让学生知道依据不难,难的是让学生心服口服。

修赵长城的意义课文做了充分的论述,发布“胡服骑射”的命令的价值学生就很难理解到位。于是将电影《神鞭》引入课堂,凡看过该片的学生都知道,剧中主人公傻二有一条又粗又长又黑又亮的辫子,他以这条辫子为武器,已经使用到了出神入化的地步,把那些欺侮中国人的洋鬼子抽得屁滚尿流。国人扬眉吐气,称他这条辫子为“神鞭”。送他两块匾:上书:神鞭!壮我国威!。这条辫子可谓好矣,可是后来傻二把它剪了,为什么要剪?因为和洋鬼子作战,人家用枪炮,这条辫子就不适应了,显出了它的劣势,于是傻二忍痛割辫,也学洋人玩枪炮,后来终于成了神枪手。傻二有一句发人深省的话:“祖宗留下来的东西再好,该丢的时候还得丢。洋鬼子能玩枪炮,咱也能玩,一变,又是一个绝活!”赵国的阔袖长袍,战车好不好?好?穿上它,驾着战车,更能显出大汉族的威仪,可是跟骑马的游牧民族在丘陵地带、波状高原上交战,就不如人家灵活,就要吃亏。于是赵武灵王毅然决然地命令全体将士抛弃战车,脱下长袍,学游牧民族“胡服骑射”。这在当时是需要很大勇气的。因为汉族历来瞧不起游牧民族,称之为“胡”,还有赵国内部的王公贵族,士大夫的阶层对赵武灵王这一改革是极力反对的。但赵武灵王终于这样做了并使赵国在短时间内迅速强大起来。我把傻二用来与赵武灵王进行类比,是因为二者的共同点都是顺应历史潮流,虚心学习外民族的长处,通过这样一类比,学生终于懂得这样一个道理:国家、民族无论大小,都各有长处,应该互相学习,互相交流。小而言之,同学之间各有长处互相学习,互相交流,取长补短;大而言之,我们今天搞“四化”建设应该学习和借鉴外国的先进的科学技术,这样才能使我们的国家立于世界强国之林。这时,学生对作者热情地称颂赵灵王,说他是一个大大的英雄这个问题不仅理解,而且产生了强烈的共鸣。

 

案例二、执教《作家要铸炼语言》一文时,作者唐弢在指出作家在语言运用方面不够重视,未能克服一些可以克服的矛盾的现象后,指明了铸炼语言的三大途径,一是向古代典籍学习语言,(学生有切身体会,赞同)三是与时俱进(身处经济特区的学生耳闻目睹很多关于市场经济的新词,也赞同)学生缺少体验的是二:向人民群众学习语言。

我告诉学生:人民群众的语言可鲜活了,可生动了。 八十年代中期我经常乘坐绿皮火车从玉屏到贵阳出差,一天,我从玉屏站上车后,车还没开。我坐在窗边,看见对面轨道的车厢上,有工人用粉笔写了一首诗:

百日一实现,局长抱彩电,段长戴上海,站长五十元,工人一支烟。

除了“百日”是指什么不明白外,其余都好懂。车开了,哐当哐当,两个小时后列车停靠凯里站。站台一条红布横幅映入我的眼帘:热烈祝贺XX铁路分局“安全竞赛”圆满成功!我这才明白,“百日”指的是“百日安全竞赛”这个活动。既然取得圆满成功了,那就该论功行赏了。大奖是一台彩电,那年月一台20吋的彩电一个工人不吃不喝存一年工资才买得起。这么贵重的奖品奖给谁了?局长。二等奖是上海表,当年的价格是125元,大学本科毕业生转正后的工资50元,需要不吃不喝存两个半月才能买得起。也算厚重的奖品了,奖给谁了?级别仅次于局长的工务段段长。XX铁路分局下辖铁路有好几条,沿线大大小小车站数以百计,站长们也是一方诸侯,普降喜雨吧,每人直接发现金50元。那么在“百日安全竞赛”中出力最多流汗最多的一线工人师傅们,他们得了什么奖呢?上面来个人,亲切看望一下他们,每人发一支烟:辛苦了辛苦了!就把工人师傅们打发了。同学们啦,什么叫“大锅饭”?什么叫“行业不正之风”?什么叫“多劳少得,少劳多得”?铁路工人短短的25个字的诗把什么都说清楚了,未质评一个字却尽得风流。这就是人民群众的语言,鲜活本真,意味深长!

 

案例三、执教《米洛斯的维纳斯》一文时,学生知道了维纳斯的美是一种缺憾美。作者也告诉学生,不是所有的缺憾都能构成美。必须是主体美缺憾才美,主体不美缺憾也不美。学生很难理解这句话。于是我举唐代崔护的《题都城南庄》与今人的一首本事诗作对比:

 

去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。(唐·崔护《题都城南庄》)

去年今日此门过,麻婆麻花对面搓。麻婆不知何处去,麻花依旧下油锅。(今·佚名)

 

后一首诗相传是上世纪七十年代初一位知识分子被下放到“五·七”干校劳动,离家时看到家门口对面有一个麻脸老太婆在煎麻花绞(一种面食,搓成“8”字形,放在油锅里煎。北方叫油绳)卖。一年后来归,家对面的麻花摊还在,但煎麻花绞卖的却是一位中年妇女,麻脸老太婆不知哪里去了。该“老九”触景生情,于是写下了这首诗。学生看后大笑。明摆着的,姑娘不见了和老太太不见了虽然都是“缺憾”,但“人面桃花”就美,“麻婆麻花”就不美。

 

孔子曰:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”如何使学生得一隅于课内,反三隅于课外呢?就是在“丰肚”这个环节下功夫。我赞成湖北大学黎世法教授的提法:教师举三证一,学生举一反类。他把“一”解释为一种带规律性的东西,如原理、定律等;把“三”解释为“一”的同类型的事物。所谓“举三证一”,即告诉学生一个原理,让学生根据这个原理去推知同一类的事物。而教师在告诉学生这个原理的时候,往往要举几个例子来说明它,让学生弄懂。学生懂了以后才能根据这一个原理去“反类”,即触类旁通。这就要求我们语文教师在课堂教学中,吃透教材,跳出教材,广泛占有信息,这样在课堂上才能左右逢源,信手拈来。何况现在的学生生活在信息社会里,一个语文教师如果手中没有大量的信息只是就课文讲课文,就知识点讲知识点,必然满足不了学生旺盛的求知欲,“举一反类”也就成了一句空话。要让学生“反类”,举例类比是一条很好的途径,也是“丰肚”的最行之有效的手段。上述案例不仅让我的学生在课堂上获益,自从有了博客以后,我将这些案例整理出来挂在博客上,更多的学生通过阅读我的博文获得启迪。我也收获了更多的成就感。

 

(以上案例详见博文《我的课堂教学特点简介》《改革者的礼赞,民族团结的颂歌》《艺术因缺憾而完美》)

 

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评论列表(21条)

  • 不变hong心(黃梅麟)
    不变hong心(黃梅麟) 2022年7月16日 下午6:51

    非常佩服您的丰富的教学经验、丰富的知识和见识。赞👍🏼👍🏼👍🏼

  • 2272 张英辅
    2272 张英辅 2022年7月16日 下午7:30

    老兄 您出手太快了 又是一篇极其精彩的博文 佩服 佩服!

    • 情满乌江
      情满乌江 2022年7月16日 下午8:22

      @2272 张英辅多谢张老师鼓励!材料是现成的,就是重新组合罢了,一天功夫才组合完一篇,速度不快。向您学习![花][花][花][花][花][花]

  • 蓓蕾含香
    蓓蕾含香 2022年7月16日 下午9:52

    做您的学生真幸运,我也很幸运认识您这位老师,收下我这个学生吧。[花][花][花]

    • 情满乌江
      情满乌江 2022年7月16日 下午10:03

      @蓓蕾含香您过谦了,愧不敢当,万万使不得。向您学习![花][花][花][花][花][花]

  • 风雨
    风雨 2022年7月16日 下午10:54

    早年我在师范学校任教时,语文教师满员,领导见我年轻,随意打发我上全校的《教育学》《心理学》。这两门课在师范院校喜欢的人不多。可是我一上,就把这两门课上成最受学生欢迎的课。

    现在回想起来,我教《教育学》《心理学》那两年,学生盼我去上课就像我们在大学时盼祝教授去上课一样。每节课都是那样活色生香精彩纷呈。
    [花][花][花][花][花]

    • 风雨
      风雨 2022年7月17日 下午12:21

      @风雨我的评论您不满意了,唯独不给我回复,我要严重抗议!

    • 情满乌江
      情满乌江 2022年8月2日 下午6:58

      @风雨哎呀,忘记回复了。下次一定细心一点。多谢您的支持![花][花][花][花][花][花]

  • 难诉相思
    难诉相思 2022年7月17日 上午7:43

    专业人做专业事,说的就是您![赞][赞][赞]

    • 情满乌江
      情满乌江 2022年7月17日 上午10:36

      @难诉相思多谢鼓励!我觉得三百六十行,最适合我的职业就是教师。[咧嘴笑][咧嘴笑][咧嘴笑][花][花][花]

  • ch雪梅
    ch雪梅 2022年7月18日 上午7:27

    丰富的教学经验跃然纸上。欣读,老师早ノ☀[赞][喝彩][花]

  • 9413
    9413 2022年7月18日 上午9:24

    每读杨老师的美文都是一种精神享受!生动的语言,丰富的教学知识,受教!

    • 情满乌江
      情满乌江 2022年7月19日 下午2:07

      @9413多谢朋友连续支持和鼓励!向您学习![花][花][花][花][花][花]

  • 梦菊
    梦菊 2022年7月18日 下午4:17

    无论是哪门课,会讲课的永远出彩,不会讲课的永远不受学生欢迎。其实,会与不会,除了智力,全是功夫啊。

    • 情满乌江
      情满乌江 2022年7月19日 下午2:12

      @梦菊可能与性格气质有关,10多年前,我校新分配来一位教育部直属重点师大毕业的学生,人厚道淳朴,工作态度很端正,可就是不善表达,学校派教学经验丰富的老教师传帮带,他也勤奋努力,总是起色不大。领导和同事都知道他尽力了,都一直是以鼓励为主,学生可不体谅他,对他的不满毫不掩饰地表现出来。最后他选择辞职。

  • 黃東濤(東瑞)
    黃東濤(東瑞) 2022年7月18日 下午6:55

    杨老师面对学生很有办法,是天性,与生俱来,也是苦心研究下苦功才形成一套一套的办法。心理学、教育学、中文都有办法应付自如。大量精彩丰富的例子,令人受益匪浅。

    • 情满乌江
      情满乌江 2022年7月19日 下午2:42

      @黃東濤(東瑞)多谢东瑞老师赠玉鼓励!我母亲单位的一个同事,民国时期是军官学校的教官,他是讲故事的高手。绘声绘色,引人入胜。是他把我引进文学殿堂的。我9岁爱上阅读,以讲故事吸引人为乐,以至于成年后靠三寸不烂之舌谋生,他对我的影响极大。

  • 诚厚
    诚厚 2022年7月18日 下午11:35

    而“猪肚”则是过程,朴实无华,需要付出更多的艰辛,才能使它丰富、厚重、饱满。——这是真功夫!

    • 情满乌江
      情满乌江 2022年7月19日 下午2:49

      @诚厚是的是的。我大学一位恩师曾经问我:是斧头的刀刃锋利还是刮胡刀片?我回答是后者。他又问那么砍掉一棵大树用刮胡刀片好呢还是用斧头?我回答当然用斧头。恩师说,斧头刀刃不如刮胡刀片锋利,可是它有一个厚实的斧背,而这正是刮胡刀片没有的。今后你走上讲台,刀刃当然需要锋利,但是斧背一定要厚实,否则你砍一根小树枝都砍不断。课堂教学中“丰肚”这一环节全靠斧背。多谢您的支持和鼓励![花][花][花][花][花][花]

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