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时光进入2026年，农村老教师的处境很尴尬。日前翻出我20年前写的一篇旧文，凄然一笑：呵呵，农村老教师的处境历来如此依然如此啊，好像没过时，且有“顽强的生命力”呢——
别老拿老教师的弱点来说事
教育界的不少学者和专家, 还有教学一线的不少老师，总认为老教师是一些不合时宜的人。在一些教育报刊上，笔者时常获得这样的信息：“‘老先生’难打‘新算盘’。”“老教师接受新事物慢，仍沿用传统的‘满堂灌’教学模式，使教学效率低下，难以承担起实施素质教育的使命。”“老教师是‘沉睡’的一族，他们认为自己年岁大了，不愿意出课，又懒于学习，惰于研究。” “老教师在教育改革面前不知所措，在人云亦云、唯书唯上、趋炎附势、墨守成规中建了一堵堵思想陈腐、想象贫乏、精神卑琐的墙，苦度人生。”“老教师的教学机械、单调、平庸。”……
从上面这些信息可以看出，在一部分专家学者眼里，在一部分中青年老师眼里，老教师是教科研的最大障碍，老教师已经一无是处。
不可否认，老教师因身体各器官渐趋衰老，精力不如当年，工作起来是少了中青年老师所具有的那种锐气，但是绝大多数老教师并不像一部分人所指责的那样。
现在人们对农村学校老师的年龄状况有一种概括：高中老师，哥哥姐姐；初中老师，叔叔阿姨；小学老师，婆婆爷爷。这句概括性很强的话很有说服力的证明了一个事实：农村小学这块不被中青年老师看好的贫弱之地，老教师却是它最忠实的守望者。他们大多一个人带一个班，除了外语，信息技术有专人上课，其他如语文，数学，思品，社会，自然，体育，音乐，美术，劳技等课则要包干，每天几乎满工作量。他们没有工作热情吗？他们在玩命的工作。他们没有学习和研究吗？良知让他们为具备上好这些课而挑灯夜读，储备相应的基础知识，练习起码的基本技能。既然什么课都要他们上，实际上什么课他们也上了，说明能上。凭什么说老教师是实施素质教育的障碍?
在中学里,老教师更是一个特殊的群体。
首先，他们被培养目标“年轻化”的政令打入“另册”。他们没有门径去参加县市级骨干老师，学科带头人的培训，因此他们便没了资格当骨干老师和学科带头人。更没了去当主任校长的资格。在虎气生生的中青年老师面前，他们是显得老迈，外表“卑琐”是可能的。
其次，这是一群本分听话的人。他们没有见异思迁，指望“跳槽”的狂想，他们少了对权势和名利的欲望，但是他们中仍然有希望老有所为者，只是不像中青老师那样爱张扬罢了。
再其次，他们的劳动常常被人们忽略。他们满工作量，被认为是理所当然的。他们承担着研究课题，他们有上公开课的任务，他们常常有教研文章在省级国家级刊物上发表，他们常常被中青年老师围着回答教学教研撰文等诸多问题。但是，他们要去某地参加学术会议或领奖，要学校批准，学校就常常以经费困难把他们打发掉。他们干着骨干老师，学科带头人的活，但他们没有骨干老师，学科带头人的名分，他们没有享受到骨干老师或学科带头人的待遇。
其四，他们是有别于其他老人的文化老人。他们中不乏在琴棋书画上很有造诣的人，学校办艺术节，少不了他们和他们的弟子的参与。他们中不乏会舞文弄墨的人，他们的文学作品有的成集，有的散见于各地文学刊物。他们是一群有思想的人，他们的教学教研不是做做样子给别人看的，他们发表的文章不是为职称出钱买的，他们的多才多艺的显示不是作秀，他们几十年教师生涯中勤于钻研，严谨治学的惯性，让他们在退休之前刹不住车。
这是笔者所知道的中学老教师。他们不像某些人说的是“不爱学习，不会研究，不愿出课”的“‘沉睡’的一族”，他们也不像另一些人说的是“思想陈腐，想象贫乏，精神卑琐”的“平庸的一族”，他们是老有所为的一群人，他们的表率作用让中青年老师诚服，他们的人格魅力和影响力使一些权力者生出许多嫉妒来。
笔者以为，一味的拿老教师的弱点来说事，不是开展教育科研活动的办法。
题图：作者近影 （文章原载：《中国教育报》2006年9月6日第12版）
（选稿：灿烂阳光 审核：晓舟同志）
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评论列表（22条）
周老师20年前的文字，仍然有道理、有分量！
@轻品慢尝：现在乡村学校基本成了空院子，其他没有什么改变，文章中的现象仍然存在。
谢谢轻品老师的访读与美评。
淡墨老师的文章发表于《中国教育报》，可见分量之重。对老教师忠于职守，用心用情，辛勤耕耘，教书育人，还多才多艺，精于教学研究予以条分缕析，丝丝入扣，极具说服力与感染力的礼赞，是对老教师的慰藉与激励。
@锦瑟黎燕：谢谢黎燕老师地细致阅读与深邃地评论，老教师在学校本身就是弱势群体，接近退休了，还干着硬劳力超脑力的事，不给当家报纸说说就如鲠在喉，好在报社看中了稿子。[咧嘴笑]
只要告诉他们，老教师也曾经风华正茂，他们的今天是老教师的昨天，老教师的今天是他们的明天。
@四格格：确实如此，只是年轻人没到那一步，没那个体悟。谢谢格格老师的关注与美评。
好喜欢题图淡墨老师的自画像，十分传神，将气定神闲，才情卓然的精神气息彰显。
@锦瑟黎燕：这幅画是晓舟同志用软件制成并编辑上去，谢谢黎燕老师对我的图画的肯定。
老教师是难得的“宝贝”，不应忽视，而是应该重点支持与保护！
@鸣虫：谢谢鸣虫老师对老教师的看重。
给老教师点个赞！没有他们哪来的新生骨干，哪来的农村基层的进步？他们是大厦的坚实基础！
@王志学四连笔记：谢谢王老师的认可与点赞，顺祝老师冬日福安。
在时光幽谧的长廊徘徊，
老教师，是那静默的守灯人，
用一生的光热，点亮知识的星海。
老教师啊，你们是岁月的诗人，
用生命为笔，书写着教育的华章。
在时光的长河中，你们是永恒的星辰，
照亮了无数学子前行的方向。
@阳光笙箫支剑笙：谢谢支医生的访读与诗评。祝老师冬日福安。
那些坚守神圣讲坛的农村老教师，在日复一日地教书育人中，奉献了宝贵年华，令人敬重。
@锦瑟黎燕：谢谢黎燕老师对老同志这批弱势群体的正面肯定。
淡墨老师的文章虽然写于20年前，现在读起来依旧有着现实意义。不管哪个行业，都或多或少存在着排挤老人的现象。尽管那些即将退休的职场老人仍旧在一线辛苦打拼，但他们其实都是在为年轻人做嫁衣，晋升加薪与他们已经无缘。而年轻人往往看不到这点。等到明白了，他们也到了一定的岁数。
@难诉相思：蒋院是退了休的医生，我们是老了的一批人，有共情之处。现如今漠视老同志的现象仍然存在，这文当初就是针砭时弊的，现在仍然有用。谢谢蒋院的美评。
老师近20年前写的文章，到现在也依然存在着生命力。年轻人有年轻人的热血冲劲，老年人有老年人的耐心沉稳，都很好，为了扶持年轻人就放弃老年人，这实在是大可不必🍞
@米粒子：谢谢米粒老师的访读与美评，人都是要老的，不管是领导还是普通人，漠视老者，就是漠视未来的自己。当时写此文时，我就要退休了，我要为像我这批人把话说给《中国教育报》听听。[咧嘴笑]
丐哥哥那种森林生存法则，就是让人与人互相挤兑，就有人可以坐收渔翁之利。
很多人都看的明白，但明哲保身。像晓舟老师这样敢于仗义执言者，确实是凤毛麟角。
@地质之花：谢谢徐老师的访读与雅评，祝老师冬日福安！