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再谈“师德良心”

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  • TA的每日心情
    开心
    2017-8-29 17:55
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    [LV.1]初来乍到

    1#
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    发表于 2019-1-28 14:33:33 来自手机 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    本帖最后由 老Q工作室 于 2019-1-28 18:23 编辑

    再谈“师德良心”

    老Q/文


    “考得比我高的最好死掉。”期末排名落后对手,杭城一初二学霸如此哭喊。

    学霸,肯定是老师的骄傲,也是老师的良心自许。但是,这学霸的一声哭喊,不仅当家长的惊惶失措,也令老师汗颜。而我,则再起良心追问。

    杜撰过《从最后一名教起是师德良心》,被校长数次提及,然后汗颜至今。时过境迁,虽短短5年,但什么是“师德良心”已经需要重新界定。当时,可能对什么是最后一名,还有着一星半点尚算客观的标准来衡量,现在可能连衡量的标准都已经需要重新制订。否则,“不能改变环境,只能适应环境”的普通一兵,便需要面对“师德良心”的拷问了。

    教师的良心是“得天下之英才而教育之”,教师的良心是“十年树木,百年树人”,教师的良心是“教出令自己骄傲的学生”……千言万语归为四个字:教书育人。

    笑谈“教育”:教是荡涤脑的春风,育是润泽心的化雨。所谓:教书育人,春风化雨。虽然牵强,但其中有真知。

    育人首重于心。但是,完全被分数这个“阿堵物”统御的当代教育,离心力远大于向心力,且越去越远。丧失对心的感知的教育也便越来越迷茫,教育问题,层出不穷;教育悲剧,屡有耳闻。

    分数,就像钱一样,倍受当代人的崇拜与敬仰,真可谓仰之弥高,钻(营)之弥坚,日雕月琢(磨<轻声>),锲而不舍。

    执着,可喜;执念,可疑。因为执念于一端,另一端必受损。

    如果说“教书育人”是我们教育的初心的话,那么,半部《论语》治天下的赵普之流一定会总结出:“半个初心办教育”。因为我们的教育中,真正到位的只有“教书”了,根本就没有“育人”。甚至连“教书”也几乎要完全让位给“迎考”或“应考”二字了。

    为什么说我们教育的“育”字缺位了呢?

    第一,执念于分数,遮蔽了学生的个性缺陷、心理隐患甚至品德问题。从家长到教育工作者管理者,几乎都戴着一副有色眼镜,成绩优者便是品学兼优,调皮也是机灵;成绩差者便是德行双亏,聪慧也是捣蛋。因为首因效应,即使还能懂得孔子的因材施教,也未必能够做到有的放矢。比如文首的杭城学霸,如果不是她出言不“慎”,她仍然是家长老师心目中的骄傲,慎与不慎,本质在那。不要小瞧了学生的“虚伪”。“双重人格”在校园里绝不鲜见。同一个学生,老师和同学对他的评价不一致现象比比皆是。

    第二,执念于分数,追逐考分成为两头不见太阳的学校里唯一的重点,顾此失彼在所难免。上级用分数考量学校,学校用分数考量教师,教师自然向学生索取分数。“只要学不死,便往死时学。”当代的教育极富“创造”之精神!高考不行,问责初中;中考不好,问责小学;小学不佳,问责幼儿园。于是初中接轨高中,小学接轨初中,幼儿园蠢蠢欲动接轨小学。实践中,复杂的教育问题简化成知识的接轨甚至分数的接轨。考分高,接轨工作便扎实。不知是哪家的宏论。考分接轨必然地导致“德智体”全面让位于“知育”或“分育”。“德育为首,智育为主”,纯粹是句空话。

    第三,执念于分数,导致学校的非教学工作粗疏敷衍表面形式化。学校工作计划总结里花团锦簇,平时工作中活动也丰富多彩。细端详,你会发现学校里的活动有三大特点:1.老面孔;2.准备仓促;3.群情淡漠。为活动而活动,甚至很多活动只有评委没有观众,或新闻报道中的照片比观众还多。教育无小事。学校里组织的每一次活动都是教育活动,都应该将活动的教育价值最大化。但当下的“知育”观和形式主义容不得真正的教育发生。比如,四礼八仪教育,活动不可谓不多,效果如何呢?校内老师喊得欢,校外形同陌路,不在个别。打扫时汗流浃背,丢废纸是毫不怜惜,也有学生公然说,只要不丢自己班清洁区便好。讨好式的礼貌,自私的卫生观,宝马里飘出的面纸果皮,随处可见。没有深入人心的教育比没有教育更加不堪。

    不仅仅“育”字缺位,其实连“教”都成了迷途的羔羊。

    先前几年,为了践行素质教育,为了培养学生的创新思维与激发学生的创造精神,专家呼吁“三不唯”教育,即不唯上不唯书不唯权威。这在一定范围里激活了教师和学生的创造,也为死水一潭的课堂带来清新的活力。然而,在不经意之间,“三不唯”几乎让位于“三唯”,即唯上唯书唯考试(或权威,因为考试是教学的指挥棒,出题方代表的便是权威了)。

    唯上,让师生为之而疲于奔命。学校曾经自诩是一方净土。也只是曾经,近十多年来,这样的话语早被另一句话所替代,那便是:学校不是生活在真空。国语的包容性之大,堪比霍金笔下的黑洞。因为学校不是生活在真空,所以,社会生活各领域的比赛、检查、督导和创建,跟学校和教育能扯上边的,扯不上边的,只要有曲里拐弯的七大姑八大姨在,都蜂拥而上。为了他们所谓的政绩,学校、教师、学生(哪怕是小学生)都被陪绑,没有哪个周的工作计划中没有这类“政治任务”。外语,要从娃娃抓起;电脑,要从娃娃抓起;民主生活,也要从娃娃抓起。连不谙世事的小学生也过起了少代会。百花齐放,狂轰滥炸,可着劲折腾,折腾到末了,才发现莘莘学子的“读书生活会”真真给耽误了。

    任务是无限的,时间与精力都是有限的,以有限的生命应付无限的任务,怎能不陷入疲于奔命的漩涡呢。马列主义强调:工作、学习不能眉毛胡子一把抓,要抓住事物的主要矛盾或矛盾的主要方面。当下的学校教育恰恰整倒了个个儿。动不动我的课堂被占用,动不动我的学生从课堂蒸发。这样的现象可能每一位老师都无奈地面对过,而且是多次。这难道不是剥夺学生的受教育权吗?但是“上”有“上”的好处,他们的话就是圣旨。你让学生蒸发,是教学事故;他让学生蒸发,是特事特办,是政治需要。“文革”已去,风范犹存。

    唯书,让学生日趋成为百度式才子。古人讲:“书犹药也,善读之可以医愚。”言外之意,不善读,便会越读越笨。不善读,至少有三点表征。第一,尽信书。古人讲“尽信书不如无书”。第二,眼中只有这本书。古人说“论画以形似,见与儿童邻;赋诗必此诗,定非知诗人”。第三,脱离生活。古人还讲“汝果欲学诗,功夫在诗外”,便只是读书,也是如此。不善读,最终培养出来的是两脚书橱,百度式才子。

    法国卢梭的观点:儿童不是成人的雏形,而且儿童的心理从一定程度上说也不是成人的心理。瑞士杰出心理学家皮亚杰也通过实验证明了这一点。而我们中国的哲学从来是经验主义的,孔子便是。在经验主义者眼中:儿童并不是独立的世界,只不过是缩小版的成人。正是基于这样错误的认知,我们在教学中采取了完全成人化的教学模式,至多认为孩子缺乏自觉性,要压!认为孩子忘性高,要反复压!所以,死记硬背、题海战术和机械重复便成了我们教学中的法宝。这样的教学同样辐射到了课外阅读领域。高考生书包里没几本必读名著,多的是各种应考的缩读本与习题集,考108将的绰号,考一条鱼的体重,等等等等,这种不足以推动情节发展的信息,在书中可能是必需的,但是,在学生的认知结构中充其量是冗余,除了增加学生的智力负担是没有丝毫价值的。便是很多有利于情节推动的信息,对于完善学生的认知结构、提升学生的智识水平也是未必有益。读书,读进去,以求共鸣;读出来,方求益智。数学教材里有解决实际问题这样的单元,对于语文、英语等各个科目,这样的教学内容和理念也是应该全程渗透进课程的,学语文,不求写作文;学英语,不设英语角,可能全是教学中最大的失误。

    唯考试,让教师的教无所适从,让学生的学一片迷茫。热衷科举的国度,是废止不了高考的。人嘴两张皮,怎么说怎么对。有说三八二十四的跟坚持三八二十一的打官司,县官杖三八二十四的二十大板。不服。县官说:你竟然跟三八二十一的人讲道理,当罚!遂心悦诚服。对于高考的好处,只好是“悠然心会,妙处难与君说”。高考指挥棒便是当下教育的唯一权威,因为再是教育专家,也是“撼江山易,撼高考难!”既然环境治理难,就只好呼吸着碳元素超标的空气当享受呗。

    指挥棒如果当真高举民主科学的旗帜,那么惟其马首是瞻还心悦诚服,但是高考本身都定性乏术,甚而十年五改,竟是折腾。战略方针不定,如何定得了战策战术!这也是近二十年来,学校教学工作越发无所适从的根源。第一,曾经被狠批的偏题怪题又死灰复燃,甚至变本加厉。原本以为各学科课程标准制定以后,教学终于有纲可考,有标可依。其实不然,卷面超纲,试题超标,偏题、怪题、烧心题,违背青少年认知规律,违反学科学习规律,比比皆是。教师私下议论,现在的考卷初心不在检测,而是刁难;不在激励,而是挖坑。能将学生和老师埋了,便是试卷的高水平了。第二,为了防止有经验的老师**,出卷人挖空心思,屡换题风,人为设定无意义的难度。这对于中学生或优等生尚可应付,而对于小学生和中下生,真是勉为其难。考试需要有一定的区分度,但如果凭藉根本考查不出学生真实水平的难题,让学生或一部分学生考得灰溜溜的,真的是有意义还是有趣?我们教育的初衷果真只是为了“杀人”?

    说教师是太阳底下最光辉的事业,这不是捧杀就是棒杀。不过,说教师是最最需要凭借良心的工作,肯定人人都会认同。但是,如果我们臣服于分数而奢谈什么“师德良心”便只能是一场笑谈了。

    从此,不敢再谈“师德良心”。

    20190128
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    该用户从未签到

    2#
    发表于 2019-1-30 23:14:20 | 只看该作者
    文章很深刻,当为国家教育决策者参考!市区一级的教育者,也只是服从指挥棒大军中的一个小节点,如果不是改革家,估计能打出一片自主天空的可能性不大。
    卯酉河畔,可以写日志、发照片,“打开天窗说亮话”、“大丰义工联”、“文明曝光台”让你永远有讲话和互动的平台。
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    该用户从未签到

    3#
    发表于 2019-1-31 01:03:42 | 只看该作者
    现在有几个老师还有师德良心?绝大部分个个都盯着钱看。
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    4#
    发表于 2019-1-31 13:50:31 | 只看该作者
    全民围着分数转,肯定是不对的。
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    该用户从未签到

    5#
    发表于 2019-1-31 14:01:34 | 只看该作者
    其实是教育局领导图省事,完全量化了好横向比较。
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