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百舸争流千帆竞 敢立潮头唱大风

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  • TA的每日心情
    开心
    2017-8-29 17:55
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    [LV.1]初来乍到

    发表于 2016-9-23 20:58:06 | 显示全部楼层 |阅读模式
    ——大丰区小学语文青年教师习作教学说课竞赛侧记

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            昨天,著名小学语文特级教师、江苏省小语教材编委、大丰区教师发展中心陈永平主任通知我担任区青年教师习作教学比赛评委,并透露我将会负责城区组的评委任务,且跟特级教师一同工作。这最后一句话令我颇为期待,我们区的特级教师毕竟是凤毛麟角,能跟特级一起工作,肯定大有裨益,一次难得的学习机会啊。

            学校嘱我带队,王方和宗碧丽两位老师是我校的参赛代表,一行三人,6:40出发。小宗开车好平稳,没有一点颠的感觉,很舒服地就到了大丰。来到幸福路小学门口,遇到仲汉林、万里兵等校长,原来评委全是各校校长,而我作为普通教师忝列其间,心中有点忐忑,但跟他们握着手,听着他们一口一个“大师也来了”的恭维,也有点沾沾自喜,得瑟了是吧。“大师”可是做梦都不敢想的天外馅饼,更何况这细胳膊小腿的,人家校长也是寒暄找话聊聊而已,不过心里到底是平静了许多。哎,这校长就是不一样,就似乎知道我紧张,一下子就让我的顾虑缴了械。

            参赛选手有七八十人吧,在幸福路小学的阶梯教室里,加上12位来自各学校的业务骨干(一般都是副校长级),也济济一堂。陈主任宣讲完竞赛要求与规则,便各自进入赛区开始说课比赛。

            我担任评委的城区组比赛场地在XX楼二楼的一间教室。我随着人流上楼转弯走进去,只见只有一些五彩积木式四方凳散落在教室中间,多媒体讲台前并排着四张单人学桌,学桌后面整齐地摆放着四张椅子,这就是评委席了。教室里显得很是空旷,前面墙上是多媒体黑板,上面倒悬着投影。这样的布局我还是熟悉的,因为对于这所学校而言,我不是新客了。当然,作为这次活动中的一名“重要角色”,但毕竟是大姑娘坐花轿,心里不免有点儿小紧张,诚如一位老师对我们说的,参赛选手不紧张,紧张的是你们评委。她所谓的“紧张”可能是指工作任务重,而我当时理解成了“心理负担”。我们评委组组长是小学语文特级教师陈惠君老师,另两位分别是新丰小学副校长万里兵和裕华小学副校长李陈新。我正好坐在陈特身边,近身亲炙,真是机会难再啊。

            选手们在向投影电脑主机拷贝课件,我们便听陈特畅谈评特历史,她36岁就首次参评特级,因为被无聊人士举报未果,最终当然是实至名归。反思自己,46了,连中高还没到手,真是愧煞人也。由人民来信联想到另一位也因为举报而连续两年评特未果愤而赴苏的老师,感慨人情浇薄,世态炎凉。题外话。

            我们今天的主业是从25名城区小学选手中选出3名代表参加区里的决赛。比赛开始了,来自康平路小学的朱健老师打头阵,他所用的教材是五年级上册《习作5》,主题是“喜怒哀乐”,课本上是四幅脸谱简笔图,朱老师整出四幅动态的卡通脸谱图,更加形象直观地出示教材,可惜后面什么例文引路之类我觉得显得一般了,比赛嘛出彩是很重要的。第二位也是康平路的,陈晨老师,他的让学生通过剪影猜测卡通动物的创意呈示教材立马逗引起我对他的好感。紧接着的流程里,他将我的注意力全部吸引过去了,我声明,陈老师不是美女,是位悍弟。他语言的启发性、感染力、亲和力,设计的精致有效将所有评委征服。在前三位选手完成他们的规定动作后,我们评委组进行了合议,粗略地确定了评分规则。接下来的22位选手的竞赛中,我们评委都是各自打分,不再合议。

            这的确是一次紧张的富于挑战性的工作。因为选手们从语言、到理念、到设计、到课件、到展示,异彩纷呈,各擅其美,要对他们进行严格的打分分等,既于心不忍,也戛戛乎其难也。陈特坐在我身边,作为真正的专家,她没有直接将分数打在评分纸上,而是先写在一张大信封上——这种一丝不苟的工作细节令我敬佩——我一眼就能瞥见陈特打的分数。我虽然不至于担心自己会打错什么,但毕竟“文章千古事,得失寸心知”,“文无达诂”,课也是“无达诂”的。作为新手,会更在意别人的评判会跟自己有多大的差别。我接连看了陈特给好几位选手的分数——别诬我作弊——跟我的也只相差毫厘。但有一位差距大了。那位老师,跟陈晨一样,也是《设计动物名片》,我们的打分相差十多分。现在回想起来,我对她的说课竟然没有一点印象,看来我还得把工作做得更细更耐心才对得起每一位选手。上午给所有评委印象堪称最深刻的应该是来自人民路小学的肖华。肖老师不仅形象好气质佳,尤其那一口普通话和极富感染力的语言表达都给我留下深刻的印象。促使我给她打上最高分的原因还有她的教学设计。她结合小学二年级学生特点,联系生活创设情境,通过猜谜语、小品表演来再现买菜经历,设计了“乐说,词句融合”、“提升,句段生情”来落实她的由词到句,由句到段的训练梯度,无论低段的写话,中段的习作,高段的写作,归根到底都是语言的训练,语言拆分下来,就是段、句、词。她还引用了一位特级教师的话“课堂的第一锤要敲在学生的心上”来诠释她的教学设计,二年级写话教学的首要目标的确就是培养兴趣。教学设计简约而不简单,在实践中应该能有效地突破难点,达成教学目标。

            随着比赛的向前推进,我们评委都发现低年级的比例太大,低年级作文教学到市里去获奖出线的希望不大,于是我们的目光便主要的集中向中高年级段的教学说课。下午来自实小的杭斌和姜正营两位老师作为中高年级的选手,便受到了所有评委的青睐。他们的个人素质与教学设计的确有胜人一筹。比如杭斌的《看图编故事》,那只屋檐下的小雏燕掉下来了,小燕的命运会如何呢?一种是被小主人救了,一种是被老花猫逮着了,杭老师出其不意地又加了一幅空白框,小燕的命运可能还有哪些呢?他让同学们自己来猜一猜再写一写。看图说话后要写话,从哪个角度写呢?是从我们的角度?小主人的角度?燕子的角度?猫的角度?不同的叙事角度肯定会带来体裁风格迥然不同的习作。在这样的指导下,学生习作的个性化便有可能逐步养成。

            姜正营老师说课的课题是六年级上册的《家乡的名人》。这篇习作我应该教过几遍了,但总有种狐狸吃刺猬——无从下口的感觉,而且今年还将面临这一篇作文的折磨,正巧可以跟姜老师取取经,心中老庆幸今天来得太对了。他先与学生聊了聊一些国内外有定评的名人,比如詹天佑、霍金等,总结出写这些名人,都必须通过故事表现品质,通过细节丰厚形象。然后由这些公认的名人引领着学生关注家乡的名人,家乡会有哪些名人呢?如何了解走进这些名人呢?姜老师引导学生采访,设计了采访方案。确定学生要关注这些家乡名人的成长故事;要直接接触或通过他们的亲戚朋友来了解这些名人,在采访中,要留心这些名人的内心情感世界、他的亲朋对他的感情,甚至要留心自己在采访这些名人时油然而生的敬佩之情。习作有了情感,便有了人性美。进入高年级,“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”因此,学生必须读万卷书,行万里路,识万个人。这采访就是一次综合性的语文实践活动,通过这样的活动,学生收获的将不只是一篇习作,更有对社会、对人生、对他人的认识、感知和情感体验。语文学习的过程就是个体生命成长的过程。

            25位选手,每一位选手都有可圈可点之处,每一位都有最为精心预设之处。来自东道主学校的周凤霞老师在描写小动物的习作教学中设计的“寻狗启事”,来自南翔实小的陈海平老师通过多种途径与方法训练学生对象声词的捕捉与运用,来自人民路小学的肖隽琪老师“别出心裁猜水果”、“百花齐放说水果”、“由仿到创写水果”的流程,来自实小的陈金霞老师“放胆文——别吓坏了孩子”的习作教学理念,还有蒋珍燕老师的“提示语摩天轮”,一位不知姓名女老师“胖大海”的课堂实验,等等等等,都是我今天学习的丰硕收获。

            百舸争流千帆竞,敢立潮头唱大风。这是2016年度大丰小语界的一次盛会,是大丰小语教师队伍素养的一次大演练大检阅。作为其中的一名,得以全程亲历,真心为我们大丰有这样一支理念超前、素质过硬的小语教师队伍感到自豪。

    20160922


    该用户从未签到

    发表于 2016-9-25 08:20:30 | 显示全部楼层
      感谢陈老师详细地讲述了大丰区小学语文青年教师习作教学说课竞赛,这确实是2016年度大丰小语界的一次盛会,是大丰小语教师队伍素养的一次大演练大检阅。让老师通过说课比赛,把每一节上好,让孩子们从语文教学中受益,从小培养爱学习的兴趣,这是大丰全体家长的幸事!
      由陈老师的感受,我觉得以后的评委也可增设一个普通老师打分席,可以把他打分的核算比例放低,重要的是普通老师学习参评老师的优秀之处,从比赛中受益。当然,也可把所有选手的比赛制成视频,让各个老师观看学习,从而提高所有老师的讲课水平。
    卯酉河畔,可以写日志、发照片,“打开天窗说亮话”、“大丰义工联”、“文明曝光台”让你永远有讲话和互动的平台。

    该用户从未签到

    发表于 2016-9-25 08:21:05 | 显示全部楼层
    大丰教育用心做出教育改革大文章。
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