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与家长的两地书

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  • TA的每日心情
    开心
    2017-8-29 17:55
  • 签到天数: 1 天

    [LV.1]初来乍到

    发表于 2016-9-8 21:02:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
    本帖最后由 老Q工作室 于 2016-10-6 11:14 编辑

    开学首日封
    家长朋友您好!
            你我可能是素昧平生,但从今天起,因为可爱且有着无限发展潜力的孩子,我们有了交集,而且这交集将持续一年。这一年里,不知家长可有所期许,至少作为孩子们语文老师的我,是有所期冀的。
            说起孩子们的语文学习,相信捧着信的你一定是百感交集,酸甜苦辣。读书、背书、默写、练习……循环往复,机械重复,永无止尽……结果呢?孩子是苦不堪言,家长乃愁肠满怀。
            付出与收获严重不成比例。相信家长一定知道一个叫南辕北辙的成语故事,古时候,一个魏国人要到楚国去,楚国在南方,他驾着马车向北疾驰。路人甲提醒他方向走错了,他却不以为意,说他拥有最快的马最好的车最优秀的车夫……当方向出错的时候,你的水平越好,精神越敬业,你将距离你的目标越远。所以,凡事先得确定掌舵人。
            掌舵人就是方向。六(2)班的语文学习之舟目前归我操持,我的指向将是本班语文学习的方向,责任重大,战战兢兢。为此,先发《首日封》与诸位家长商讨“一年计划”。
            语文是一个筐,啥都可以往里装,因此,目标繁杂,任务繁重,效果却不佳。这是当前语文之常态。多年的语文教学实践,我将语文教学的大目标精简成四个字:“能说会写”。小学语文既姓语也姓小。姓“语”,意味着语文是培养语言能力语言素养的,这是核心目标,其它什么“博学多才”的目标是外围标的。姓“小”,意味着小语必须从点滴做起,从字词句篇听说读写里的小事儿做起。这里可以说是“删繁就简三秋树”了,那“标新立异二月花”又如何呢?
            语文课堂的变革,是一个大话题,不是我小教师所能妄言。如果课堂是城市,那我想做的是“农村包围城市”。我的“农村”指哪些要素呢?这得回到“能说会写”的标的。练字得有帖,学画得有范儿。说话写作怎么就能少了这帖这范儿呢。“说写”的范儿是什么呢?书籍啊。只有考试的校园不是学校。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“一个学校可以什么都没有,只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书,那就是学校。”现在火势正旺的“书香校园”建设是这句话最有力的注脚。
            这一年,我打算和学生和家长朋友们一起做两件事:一是读书;二是写作。读书是输入,写作是输出,输入输出的平衡就是语文的平衡。希望家长细细读一读下面的内容,以便尽可能地跟老师同步起来。
           第一,先谈读书。
           读书,首要问题是读什么书。最好是孩子最喜欢读的书。可以将孩子送到规模比较大的书店,让他在里面呆上一天,上午随便翻看,下午徐徐决定,选出两到三本书,家长来负责支付就成。在现行教育下,我们都是一帮戴着镣铐的人,为了应付考试,我们还得有几本必读书(每学期都有),本学期必读书5本:罗贯中著《三国演义》、林海音著《城南旧事》 、杨红樱著《漂亮老师和坏小子》、笛福著《鲁滨逊漂流记》、马克·吐温著《汤姆·索亚历险记》,另外还有《第三军团》等10本选读书目(具体见学生成长博客zhongwenw.com读书沙龙/品位阅读角)。我希望每个同学都能拥有全部的必读书和至少1~2本选读书为孩子建立他自己的书橱,买书、藏书、读书,是读书人的“吉祥三宝”
            读书,核心问题是怎么读。每月至少读一本,一本读三遍;贪多嚼不烂,读写味真醇。每月读一本必读书,选读书之类随学生的兴趣自由安排。一本必读书至少得读三遍,这跟我要求学生做短文分析时先读三遍再做是一致的。不动笔墨不读书是真理,读必读书,必须做读书笔记。读书兴致来了,可能是一泻千里不停步,待劲头过了,不妨在《读书笔记》上做做摘抄(优美词句段落),写写感想,三言两语,有话则长,不做硬性要求,想什么写什么。
            可能有些家长觉得,课本知识还没学好,读什么课外书啊!这是极大的误解。若干年前我跟踪《家教周报》的“状元谈学习”栏目,发现无论文科状元还是理科魁元,好读课外书是提高成绩的根本大计,见效慢但效果好。教育家苏氏也强调越是后进生越是要阅读,就像感光性能差的胶片,曝光时间必须延长,否则图像不清晰。一个学生一学期所读之书必须是语文教材的四到五倍,这样语文能力才能真正形成。
           第二,再谈写作。
            写作教学是一个痛点。学生绞尽脑汁地编,教师呕心沥血地批。收效甚微!这是现状。我一直在致力于“破”。所谓“批”者,手抓两文,反复比,越比越没心气。所以,在教师的笔下,学生习作如狗屎,难得有一篇半篇入其法眼。既然反复写不好,辛辛苦苦写出来,老师也没好话,我还写个什么劲儿?为了完成任务,编、骗、抄,啥招子能完成我的任务我就使啥招子。恶性循环,学生的作文越写越糟糕。
            我会抛弃作文本,不按教材出牌,至少在上学期。发表,是每个人内心的欲望。我要让我的学生都有机会“发表”,我要让我的学生都成为“教师”成为“美食家”。可能有心的家长曾经听说过“学生成长博客”,听说过“陈智晖”“李扬”等名子。他们在成长博客上发的第一篇文章都只有三二百字,但不到一学年,他们就开始了四五万字长篇连载的创作。为什么有这么大的进步?孩子们"被点击的欲望"被激发起来了。你希望自己的孩子“被点击的欲望”也被激发起来吗?那,请你跟着我做,可以吗?
            家里可有电脑?智能手机必须有吧?打开学生成长博客:http://zhongwenw.com,注册。学生和家长都可以各自注册一个。昵称不要用纯字母纯数字,必须用汉字,用姓名最好。可以先在博客里、学生的帖子中游走一番,走马观花,可;斟酌端详,可;有所感,跟个帖子,也可。从今天起,你就可以在“三龙小学”频道六(2)班语文学习园地里,建一个帖子,起个你觉得好的名字,这就是你的作文之家了。然后,你想说什么,就写什么吧。这就是你的开篇第一帖。
    好了,今天说得太多,就到此为止,容后再谈。
            可能有家长未必能一下子全盘领会与接受我的观点,我会在今后的书信中继续细谈深谈。更欢迎家长能通过书信、短信、博客发文的方式与我保持联系与沟通,有什么好的建议、想法,可以跟我谈;对我的教学工作有什么意见,可以跟我谈;对孩子有什么认识、发现,可以跟我谈……我们所做的一切都是为了孩子,为了孩子的一切。相信我的诚意能换来家长们的真诚与回应。期待着!
            谢谢!
                                  三龙小学 六(2)班 陈树华
                                           2016年8月31日      


    成长语文.png
  • TA的每日心情
    开心
    2017-8-29 17:55
  • 签到天数: 1 天

    [LV.1]初来乍到

     楼主| 发表于 2016-9-8 21:06:32 | 显示全部楼层
    本帖最后由 老Q工作室 于 2016-9-8 21:07 编辑

    劝读封第一
    家长朋友您好!
          首日封里我们探讨了“一年计划”,计划核心就是读书与写作,或者说读必读书和发博客。希望孩子和家长真正的动起来。只有行动起来才有收获。如果有什么疑惑或疑难要及时通过可用的通讯方式沟通。通联方式:成长文学社QQ群:212883182;我的坑你没商量:150****5(也是微信号)。
          31日晚上,张慜婧、成佳烨、严思甜、徐崇高等四位同学就率先在学生成长博客(zhongwenw.com)注册并发表了自己的第一篇博客日记《说名道姓》,尤其是张慜婧、成佳烨、严思甜写得语言流畅、表述丰富、各具特色、很有深意。他们开创了自己博客生涯的良好开端,相信他们在今后的学习中还会取得更加卓越的成绩。同时,希望每一位家长朋友,务必挤出时间,帮助孩子通过电脑或者智能手机,注册,登录,发文,交流。告诉你们一个好消息,六(1)班的同学们也在他们老师的引领下加盟我们的博客,并且已经有数位同学注册并发表了自己的第一篇博文。队伍的壮大,意味着互动规模的扩大;互动范围越大,对于参与的同学而言,收获将会越大。让“被点击的欲望”泛滥成江河,让孩子们的智慧之光灿烂成朝霞。
          昨天,我跟孩子们议妥,本月用两周最多三周时间,读完第一部必读书《漂亮老师与坏小子》,并且每个同学都要到老师处讲述这个故事。从大伙的反应中,这个讲故事似乎有点难度,所以《劝读封第一》的意图之一,就是希望家长在这两三个周里能够挤出点时间,与孩子同读《漂亮老师与坏小子》并让孩子试着讲给你们听,讲得不好不要紧,不许骂不许凶,要鼓励!一次,两次,三次……多练,多讲,我相信,孩子们必然能够讲得绘声绘色。我老师有信心,你们家长应该更有信心。相信孩子就是相信自己。
          本周的语文家庭作业,以通读第一单元所有课文为主,自学生字词,都要会读会写,尽力将课文读通顺,能读流利更好。书不读熟不开讲。学生书都读不顺溜,老师上课就等于对牛弹琴。古人讲:练武不练功,到老一场空。学习语文的“练功”就是读书,出声读,大声读,流利地读。
          背面的《第11册第一单元生字练习》,不直接做,另附纸做,可以不抄题目,建议拼音生字有问题的同学每天做一遍,一般同学两天做一遍,家长督促。

    三龙小学六(2)班 陈树华

                                        2016年9月2日
    不剪————————————————————————————————
    家长回执周一带给老师,当天再带回家,住宿生最迟周五带回家)
    _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    家长签名:
    时间:

    第11册第一单元生字练习
    1.看拼音写词语
    shuò  ɡuǒ    táo cí     wū  jǐ    kāi  tuò   chénɡ zhèn  shǒu  pà  
    (      ) (      ) (     )  (      )  (       )  (      )
    rónɡ  qià    nú  yì    yǐn bì    lián  dāo   zhù  jūn    yě shòu   
    (      ) (       )(      ) (      ) (     )  (      )  
    lí  tián    yōu lǜ     là  zhú    bā  lí      kǎ piàn    lí  mínɡ  
    (       ) (      ) (     ) (        )(      ) (     )
      wū  xiá    luò yánɡ    bí  tì    yǒnɡ chànɡ    xiāo bānɡ
    (      )  (      )  (       )  (      ) (      )
    yánɡ  yì    ànɡ rán    qīnɡ  qí   chún  měi   qì  pò    huī hónɡ
    (      ) (      ) (     )  (      )  (       )  (      )
    wēi  é      zì háo    cán  kù    cù  yōnɡ   liào wànɡ  qiú  zhǎnɡ
    (      ) (      ) (     )  (      )  (       )  (      )
    yáo  yì    qī zǐ    jiāo  ɡuàn    qī línɡ   shēn yuān   mí màn  
    (      ) (      ) (     )  (      )  (       )  (      )
    wù ǎi      pǔ xiě      jí chí    bào fā    mǎn qiānɡ    yīn fú
    (      ) (      ) (     )  (      )  (       )  (      )
    xuán lǜ     nà hǎn   kànɡ zhēnɡ  qīnɡ zhù    yōu àn     liú shì
    (      ) (      ) (     )  (      )  (       )  (      )
    ɡài niàn   xīn zànɡ  yī shɑnɡ   fèi jié hé   yì ɡuó tā xiānɡ   
    (      ) (      ) (     )  (      )  (       )  (      )
    bēi  fèn   yù  jué      zài ɡē   zài  wǔ    nónɡzhuānɡ dàn  mǒ   
    (      ) (      ) (     )  (      )  (               )
    bō lán  zhuànɡ  kuò   yín  zhuānɡ sù ɡuǒ    yún wù piāo miǎo  
    (               ) (                ) (               )  
    xǐ chū wànɡ wài     kānɡ  kǎi  jī ánɡ    yǔ shì  chánɡ  cí  
    (               ) (                ) (               )  
    hénɡ  xínɡ bà dào     qīnɡ qí jùn xiù     jīnɡ kǒnɡ wàn  zhuànɡ                                                     
    (               ) (                ) (               )  
    mí  liú  zhī jì     jiē  tóu  xiànɡ wěi     fù  yú  wán  kànɡ   
    (               ) (                ) (               )  
    2.选择正确的读音
    镇静(zhèn  zhèng)  郑重(zhèn zhèng)   肖像(xiāo  xiào)
    瞭望(liáoliào)    眼眶(kuāng kuàng)   载歌载舞(zǎi zài)

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    开心
    2017-8-29 17:55
  • 签到天数: 1 天

    [LV.1]初来乍到

     楼主| 发表于 2016-9-8 21:09:09 | 显示全部楼层
    劝读封附件:学生不是懒,是没兴趣


            平时与家长接触,开口闭口声称孩子懒惰的家长为数很是不少。对于可塑性很大的童年期,冠以“懒惰”的标签也为时过早且过于武断。很多家长也发现,孩子拿起笔来就磨蹭,捧起书来就瞌睡,但是,一旦看起电视就废寝忘食,玩起游戏还能通宵达旦。你说他懒吗?他的“懒”是有选择性的。这种选择性也无可厚非,为什么?生物本性就是趋利避害,作为生物链顶端的人类,也不能免“俗”。所以,一个小学生,与其斥其懒,不如理解他的没兴趣。若干年前,赏识教育拆解了“愉快”二字,所谓愉快,就是心里愉动作快。只要开心喜欢有兴趣,孩子就会手脚勤快。置之于成人,也是如此。

            孩子为什么对阅读对学习没有兴趣呢?原因是多方面的。

            就我对学生及其家庭的了解,孩子不爱学习不好阅读,跟他所在的环境密切相关,家长难辞其咎。人既是自然环境的产物,更是社会环境的产物。社会环境对个体的影响力是巨大的。环境对个体的影响,可以用八个字来概括:“近朱者赤,近墨者黑”。虽然未必百分百如此,但是,从比例上讲,这属于高概率事件。这“朱”这“墨”可能是父母亲人,可能是熟人朋友,也可能是邻里乡亲,甚至是有接触的陌生人。而给予孩子最有力影响的则是父母,“一个好母亲胜过一百个好老师。”“一个好父亲胜过一百个好校长。”这可能是带点文学色彩的说法,但父母在孩子成长中无可替代的价值是勿庸置疑的。

            孩子在家庭中会“见贤思齐”,我有一个年仅12岁的QQ好友,她的父母亲是大学老师,他们每天都会在工作之余挤出时间来阅读,于是,我这个“忘年交”也嗜书如命,中国古典文化修养与见识远远高于同龄人,作诗填词,有板有眼,这一点包括我在内的绝大部分教师都是望尘莫及。

    当然,孩子也会“见不贤而不肖”,如果家长每天都是玩扑克打麻将,孩子耳濡目染,一定也会成为好玩一族。多年前有一个学生,成绩不是很好,后来中学没毕业就回了家,操起了祖辈的行当,每天日出而作,日中而歇,不是很辛苦,而且收入还算不错。可惜,只干了半年多吧,就随着不太学好的父亲职业赌博去了。这样的家长,这样的家庭,孩子想学好都很难,更别奢望他能好好学习天天向上。放大了讲,家庭环境、社区风气都很重要。“孟母三迁”的故事讲的就是无论有条件还是没条件都得为孩子创造或选择一个良好的成长环境。

            环境是兴趣养成的重要因素。关键是怎么做呢?今年刚刚走进大学校门的那届孩子还在小学时,我始力推“亲子同读亲子同乐”活动,主题是“我给孩子三十分钟,孩子还我三十年辉煌”。有位母亲这样写道:“我和女儿一起聊天、一起玩、一起学习……我发现,女儿的笑是最美好的东西。每次聊天,我们都会知道对方的一些事儿,加深了彼此的了解。一起做游戏,最开心了。每次都笑得合不拢嘴,甚至感觉到游戏不仅仅是玩儿,同样也是学习。”在玩中学,学中玩,我相信孩子的兴趣必然会愈加的浓郁。今年,这位母亲的女儿跨进了省府师范大学中文系。

            有位母亲这样说:“每天吃完晚饭,我们就玩五子棋,前几天她都被我打得落花流水,她很不高兴,说:‘不玩了。’这怎么行?我利用孩子的好胜心,说:‘有本事你赢我呀!’‘但是你得教我窍门。’‘可以。’没想到她的接受能力还蛮高,没几天,我就不是她的对手了。看到她高兴的样儿,我比她还高兴。我们还在一起算24点,一起听读书机里的童话故事,没想到故事情节还蛮动人的。有时候,我嘴里有意无意地冒出一句英语来,只听她大叫:‘妈妈,你的英语怎么这么差!说的什么我都听不懂。’‘那你教我啊。’‘好啊。你听听我是怎么读的。’我的激将法不错吧。”亲子互动催生了为人父母的行动智慧,从而提升了孩子学习的动力。

            孩子一旦对学习有了兴趣,他就会孜孜不倦攻坚克难,途中再大的困难都不会使他的脚步稍有迟疑。只要有了兴趣,“飞蛾扑火”也无所畏惧。这时候,兴趣已经成了志趣,成为他追求的方向,成为他愿意为之付出一切甚至一生的理想所在。

            记住,学生不是懒,是没兴趣。我们家长也好,老师也罢,所需要做的,只有一件最最重要的事情,那就是激发孩子学习的兴趣。

                                                                                    三龙小学 六(2)班 陈树华

                                                                                                    20160902


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    发表于 2016-9-9 15:01:14 | 显示全部楼层
    好长……
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    开心
    2017-8-29 17:55
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    [LV.1]初来乍到

     楼主| 发表于 2016-9-10 08:03:24 | 显示全部楼层
    劝读封第二
    家长朋友您好!
            用心的家长一定已经发现,孩子们在学生成长博客上活跃的身影。仅仅8天的时间,我们六(2)班已经有近30位同学开了80多个帖子,每个帖子都在不停地更新中,像张慜婧、成佳烨、严思甜、陈可、朱敏、岑忠玉、刘星云、顾涛、王彦飞、何雪晴、徐崇高、马克洋等许多同学几乎以每天1~2个跟帖更新着自己的《流水账》和《七彩桥》。他们不仅更新着自己的专帖,还关心着同学的帖子,读并点评着。每个同学都是那么关心别人对他们帖子的评价,并因此而调整自己的写作,并学习他人文章提高自己帖子的水平。看着他们如此热心地学习与相互学习,我这个做老师的内心无比激动。这样的学生,无论他们过去成绩如何,我都有信心跟他们一同进步一同摘取学习的硕果。
            只是仍然有小部分家长不是很支持老师的举措,如果有什么不同意见,希望家长能主动跟老师联系,而不是跟老师对着干。支持老师的工作,就是对自己孩子的负责。我想,没有家长与老师之间的默契,就难得有师生之间的默契。相信必定有家长对语文教学有自己独到的见解,果如此,我更是迫切地希望沟通切磋。
            这几年我一直致力于“晨诵-午读-暮省”三大课程的实践(当年的“亲子同读亲子同乐30分钟”也颇见成效。从今年开始,我有心重拾“30分钟”,这点下次详谈,先“饥饿销售”下。有话说:“即知即行”,有心的家长现在就可以做起来),关于“晨诵”,我们学校也有要求,主要是朗诵古诗文,考虑到下学期有本必读书《唐诗宋词三百首》,一学期就想读完一本“三百首”,难度肯定不小,不如未雨绸缪早打算早诵读。为了方便指导,我是要求同学们准备中航传媒版的“三百首”,希望家长们支持,目前已经有近30多名同学购买了《唐诗宋词三百首》。
            《劝读封第一》提及必读书故事讲述事宜,预估孩子们复述故事有困难,近期语文课堂上,我采用抓点连线带出面的训练方式,训练学生的概括能力和复述能力,希望家长在家里也能与孩子一起练习复述讲故事。记住,语文学习除了考试,还得达成“能说会写”这样一个根本性的学习目标。(有个别学生必读书还没办全!
            现在孩子们学习压力的确是大,根据本班实际和“减负”考虑,我和孩子们议定除了更新成长博客,日记改成“循环日记”的形式,每周每生只需要写作一篇日记,请家长务必协助老师查看查看,有能力的可以辅导辅导,但禁止百度与抄袭。
            上次有家长没有签写回执,希望家长做好孩子的榜样,用实际行动支持学校和老师的工作。谢谢!
                                                                            三龙小学六(2)班 陈树华
                                                                                                        2016年9月9日
    不剪————————————————————————————————
    家长回执周一带给老师)
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    家长签名:             联系电话:
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  • TA的每日心情
    开心
    2017-8-29 17:55
  • 签到天数: 1 天

    [LV.1]初来乍到

     楼主| 发表于 2016-9-10 08:03:37 | 显示全部楼层
    第11册第一单元课文要点
    背诵:《我们爱你啊,中国》
    背诵:“1830年11月的一天,维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭……然后登上马车,疾驰而去”(《把我的心脏带回祖国》第2节)
    背诵:《古诗两首》:《闻官军收河南河北》《示儿》
    1、本学期我们应养成_________________、________________的好习惯。
    2、“当灿烂的太阳跳出东海的________,帕米尔高原依然是______________;当北国还是_____________的世界,南疆早已洋溢着______________。啊,我们爱你,中国!”这一部分赞美了祖国的______________。“我们爱你——______________________________________________________________________________________________________________________________。”(任选一个自然段默写)
    3、《郑成功》一课是一个______________故事,记叙了_____朝末年___________英雄郑成功______________、______________的伟大功业,歌颂了他的______________热情和______________气节。
    4、《把我的心脏带回祖国》记叙了_______世纪初,________被瓜分后,音乐家_________在异国他乡不忘祖国,弥留之际请求___________________________的感人事迹,歌颂了了他强烈的______________情怀。
    5、《闻官军收河南河北》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。闻:______________;收:______________;涕:______________;却:______________;妻子:______________;漫:______________;欲:______________;青春:______________ ;即:______________;下:______________。这首诗的作者是________代的______________,他被誉为“______________”,他的诗被称为“______________”,该诗渲染了诗人听说____________________________的消息后______________的心情,表达了诗人强烈的______________情怀。
    6、《示儿》:____________________________________________________________________________________。示:______________;元:______________;万事空:______________;但:______________;九州:______________;同:______________;定:______________;无:______________;乃翁:______________。这首诗的作者是______(朝代)的______________。该诗作者以遗嘱的口吻,表达了诗人对____________________________的无比渴望之情。
    7、我国共有________个民族,其中少数民族有______族、_________族、_________族等。
    名句:
    肖邦:我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。
    爱国名言:1.天下兴亡,匹夫有责。(顾炎武)2.为中华之崛起而读书。(周恩来)3.我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)4.爱祖国高于一切。(肖邦)5.爱国是文明人的首要美德。(拿破仑)

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    发表于 2016-9-10 15:32:23 | 显示全部楼层
    这位老师在哪个学校?很乐意以后把孩子送去你身边学习

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    发表于 2016-9-10 15:32:34 | 显示全部楼层
    老师好文采,好方案

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    发表于 2016-9-10 15:32:53 | 显示全部楼层
    孩子学习最重要的就是兴趣

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    发表于 2016-9-10 15:37:41 | 显示全部楼层
    现在很多小学的语文老师都不负责任的!讲了跟没讲一样
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    2017-8-29 17:55
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    [LV.1]初来乍到

     楼主| 发表于 2016-9-13 21:44:50 | 显示全部楼层
    本帖最后由 老Q工作室 于 2016-9-13 21:45 编辑

    劝读封第三
    家长朋友您好!
          年年中秋今又中秋,恭祝您节日快乐仝家幸福。月亏月盈,月复一月年复一年,总以缺陷示人又以圆满照人。这多么像我们孩子的成长啊。发现孩子的不足,是为了今后更长足的进步和更圆满的成长。经过十多天的朝夕相处,我已经大致上摸到了本班一些概况尤其是一些特殊的学生。
          我们班的孩子整体而言作业比较工整,但性格偏于内向,上课积极举手发言的孩子不多,读书答问那声音生怕吓着老师,根据课标要求,作文提升空间很大。每天至少有10名左右的学生交作业有点困难。无论是上课的表现还是作业的表现,令我有些担忧,我不是担忧我上课的艰辛与催缴作业的困难,我是担心孩子们不太好的习惯一旦生成皮长成骨,那对其将来的生活与工作肯定多多少少会有一些不良影响。我们做家长的总是希望孩子不要有哪怕一丁点儿的伤害或不适。
          月缺,不怕,因为终有月圆的那一天。那一天如何来临呢?需要我们老师和家长的精诚合作。10多天的磨合,大部分家长对老师的教学工作是非常支持的,这里一并感谢,但也有个别家长的表现差强人意,甚至连必读书目都不能给孩子置办齐整,甚至拒绝购置。这多少令我惊讶。希望节后,同学们的必读书和诗词读本能全部到位。《漂亮老师与坏小子》按计划应该得读完了节后统一阅读《城南旧事》,时间仍以三周为期。第一本书至今没有学生主动找我讲故事,节后我只有点名讲了,希望三天假期里,家长多陪孩子读讲故事。
          在与个别家长的交流中,我已经建议他们开始“亲子同读”活动,就是父母与子女同读一本书。每天晚上,大部分学生是回家的,家长可以与孩子共同商议,将每晚7点到7点半或其它时间段作为固定的家庭阅读时间。家长与孩子一起读,一起讲同一本书。坚持一个周,两个周,一个月,两个月,回头看看,你一定会发现:收获颇丰。曾经有位母亲这样写道:“我和女儿一起聊天、一起玩、一起学习……我发现,女儿的笑是最美好的东西。每次聊天,我们都会知道对方的一些事儿,加深了彼此的了解。一起做游戏,最开心了。每次都笑得合不拢嘴,甚至感觉到游戏不仅仅是玩儿,同样也是学习。”
          学中玩,玩中学。让孩子时时有乐境在前。这可能才算是一种理想的学习。对学习本身对科目本身产生浓厚的兴趣并能做到“不用扬鞭自奋蹄”,那是学霸。现实里,可能每位家长都有此希望但都不免有点儿失望。那怎么办呢?一头山羊赖着不肯走路,牧童在羊身上绑了一根竹竿,竹竿顶端吊着一束青草,青草就在山羊的眼前晃悠,山羊为了吃到青草,就不停脚地往前赶……每个孩子都会有一些自己的兴趣,比如画画、唱歌、弹琴、游戏、做实验、针线活儿等等,这会儿,不需要我多说多少了吧?家长明白了吧?记住,这束青草最后是必须让山羊吃到的,否则受了欺骗的山羊会反抗和抵触的,这就不是我们所希望的了。当然,山羊吃青草的条件是走完那段路,孩子们玩儿的条件是及时工整地完成作业,出声大声地读好书,做不好,不用打不用骂,强制重做即可。养成良好习惯了,你家长就轻松了,孩子的学习也会松快而有效了。
          假期里,督促孩子完成好家庭作业。常规作业是流水账和七彩桥,重点作业是预习古诗两首,查字典查资料;第一单元看拼音写词语,认真完成一遍。专心工整地完成作业这是底线。我跟孩子们处得还是比较融洽的,但是,我也有底线,孩子们是见识过的。

    三龙小学六(2)班 陈树华

                                                                                 2016年9月14日
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    假期作业完成情况周一带给老师)
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     楼主| 发表于 2016-9-21 06:33:11 来自手机 | 显示全部楼层
    谢谢
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     楼主| 发表于 2016-9-23 06:52:32 来自手机 | 显示全部楼层
                                          劝读封第四
    家长朋友您好!
            天气悄然转凉,转眼间已经是第四周了,这20多天,我们师生在相互认识相互适应,相处越发融洽,今年我对孩子们有着前所未有的耐心和对每一个孩子都满怀着期待。
            本班孩子总体比较闷,读书讲故事举手发言,都是怯怯的,甚至好像事不关己的样儿。但我依然执着于“能说会写”的教学目标。如何让几乎是零起点的孩子说起来呢?
            办法总比困难多。这里,我跟家长们分享一些我在课堂上的做法,可能对诸位家长也会有所启发。我要说的方法是三个字。
            第一个字:趣。课堂上,我会通过声情并茂的朗读、不无夸张的表情和动作、绘声绘色的描述、左右逢源的拉扯,让学生感受到语文和语文课堂的趣味性,兴趣是最好的老师,我能感觉到学生上语文课时两眼灼灼发光。除极个别学生上课会走神,一般学生都能专心致志地听讲,通过作业反馈,听讲效果整体蛮好。
            第二个字:逗。“提问提得好,老师给你金冠戴。”学生知道老师在逗他,现实是的确有学生被逗起来了。“喜欢陈老师上课吗?”“喜欢。”“喜欢,就跟老师一起嗨起来。”学生的情绪是可以被调动起来的。
            第三个字:讲。讲故事。每个人对故事都天生没有免疫力。学生更是如此。枯燥乏味的课堂和机械重复的作业可能是孩子对学习失去兴趣与耐心的罪魁祸首。我除了致力于让课堂生动起来,让作业多样起来,我还随时会给学生“献”上一个故事,这故事有来自阅读,有来自教材改编,有来自现编现演,并能将乏味的叙事讲出趣味来。这些故事或与课文有关,或与学生有关,既是一种语言的示范,也是一剂“强心针”。自认讲故事还是蛮生动的,从学生发亮的眸子里便可见一斑。
            有心的家长朋友在家里,也可以使使这三个字的魔力,相信孩子的心湖不可能是死水一潭,只是我们成人还没有找到恰当的方法去搅出涟漪而已。
            上个周,我启动了“亲子同读”,可惜啊,据我抽样调查,发现,除个别用心的家长,大部分家长还没动。这无关乎是否挑战了我老师的权威,而是充分表露出你家长对孩子的负责态度。这里我就说句“凶话”吧,你家长都放弃了,我老师还有必要死揪住不放手吗?孩子是你家庭的百分之百,而于我老师,只是四十八分之一,这个比例下,单个孩子的意义可是微乎其微啊。当然,这话不应该出自我老师之口,但是,对于缺乏责任感的家长,我觉得有必要用一些狠话来虐虐才对头。
            农村怎么了?农村的孩子就不需要接受教育了吗?农村的孩子就不需要读书了吗?历年来,我都会遇到一些说些“读书无用论”废话的家长。读书有用与否,这个有用是个什么概念,暂且不论。我也承认,读书未必能给我们带来锦绣前程,但是读书却可以给我们带来更多选择。不读书,就是睁眼瞎,到底不如知书识理的人的路子宽。不要拿什么书呆子来比划,说什么百无一用是书生,那是一种特例,被纳入“书呆子”行列的那些位,即使不是读书坏了脑子也未必是成气候的。跟他们比是没有价值的。
            本周的作业,书面的不多,孩子们自己完成即可。我想布置给家长一项重要的作业:每天挤出30分钟与孩子一起读《城南旧事》,出声读,大声读,最好能用自己的话讲起来。本周找了些学生来讲故事,不够理想。革命征途漫又长,不可懈怠一分钟啊。
                                     三龙小学 六(2)班 陈树华
                                                    2016年9月23日
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    亲子同读情况反馈(周一带给老师)
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     楼主| 发表于 2016-9-26 08:14:00 来自手机 | 显示全部楼层
    劝读封回馈。有支持,但也有个别表示……
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     楼主| 发表于 2016-9-29 21:05:24 | 显示全部楼层
    劝读封第五
    家长朋友您好!
            本周一,拜读了各位的回执,非常感谢家长对本人语文教学工作的支持。相信,只要心往一处想,劲往一处使,孩子们就一定能够稳健地成长。针对家长们的回执,这里说道说道。
            第一,有个别家长仍有各种困难无法配合老师的措施,实在为难的,我也不强求,你能管理好孩子即可。关于住校生,可以利用星期假日搞亲子同读,有那么多时间充分利用起来已经很不错了。
            第二,有个别家长仍然觉得老师能抓好孩子的作业就行了,这种想法我理解,毕竟现在的学习都是以考试为准绳的,中考高考都是孩子们不得不过的一道坎。我不是没有思考也不是没有应对。我不谈小学为高考买单是多么的愚蠢,我只给你两句话:好成绩是优秀的副产品。不读书的孩子是潜在的差生。再加一句吧:不读书的优生行之不远,走不长的,这就是为什么好多小学的优生进入中学后成绩每况愈下的缘故。小学为高考买什么单?绝不是现在的试卷成绩,而是大量阅读。这是被无数事实证明了的。
            第三,更多的家长在亲子同读中发现了孩子身上的问题,比如不专心,比如速度慢,比如读不流畅讲不顺,等等。我们不怕有问题,只怕发现不了问题。可能很多家长平时并没有真切地感受到孩子身上存在的问题。现在通过亲子同读,发现了,这是好事儿。发现问题,才有可能解决问题。对孩子的成长,我们要有耐心,同一株树上,花开也有早有迟。我们得像农民对待庄稼一样,学会等待和期待,哪怕有虫咬有风吹有雨打,我们做好除虫防台,哪怕事后弥补,总比不闻不问任其自生自灭来得好。
            第四,关于读书是默读好还是朗读好的问题。有家长说孩子就喜欢默读。我不反对默读,甚至在课堂上还多用默读,因为默读有利于凝神思考。同时,我也希望读课外书时能多出声读,尤其精美句段要大声读。出声读大声读有助于语感的培养和内容的识记,语感好,读书就好,说话作文也会同步提高。朗读默读交叉使用吧。
            第五,有家长希望老师多关注孩子的成长。这个建议好。读书,尤其是阅读好书就是一种“随风潜入夜,润物细无声”的成长。关注成长不是说教,不是呵斥,而是潜移默化。家长的身教书籍的“言教”,都是孩子成长中不可缺少的钙质。
            最后,针对家长们在回执里的措辞,有点小小建议。孩子的成绩和进步,要放大着说;孩子的不足,要委婉地说,直接来个xx很差,放你也受不了,是吧。
    小学生学习需要一定的督促与相互鼓励,我特创建龙小六(2)语文学习分享微信群,每天分享孩子读书的靓影,哪怕背影也成(这样不影响孩子学习),有家长已经从家校互动中初尝甜头。手机微信扫码加入。
            关于学生成长博客,近期实小三(4)班和我校六(1)班的同学比较活跃,我们班有所懈怠,《七彩桥》有一定量的更新,但是《流水账》几无更新,希望家长在假期里关注下。同时提醒家长注意,电脑手机是用来学习的,除了节假日可以允许少量地玩玩游戏,平时上学期间严禁玩电游,不反对甚至鼓励适量玩玩传统游戏。
            国庆小长假注意安全和适度休息。语文作业主要有:1.亲子同读《城南旧事》等;2.完成习作《我爱你》;3.第2单元看拼音写词语和根据内容填空做一遍;4.预习《小草和大树》,自学生字词,读通读熟课文。
            祝节日快乐,阖家幸福!
                                                                            三龙小学 六(2)班 陈树华
                                                                                                   2016年9月30日
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    _________假期学习情况反馈节后带给老师)
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                            家长签名:             时间:

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     楼主| 发表于 2016-10-1 10:47:22 | 显示全部楼层
    本帖最后由 老Q工作室 于 2016-10-1 11:00 编辑

    劝读封附件:在我们农村,孩子也是父母的影子


            在与家长的交流中,很多农村父母谈及孩子贪玩怕学的习性,很是无奈,甚至表示单口骂双手打男女混合双打,无所不用其极,但是,收效甚微。我在报以苦笑之余,便会询问,你们家长平时在家的休闲娱乐内容是什么?手机电视加麻将……鲜有说看书的。

            在我的学生成长博客上,有农村孩子,也有城市学生,从他们所发的帖子质量来看,农村六年级的学生多有不及城市三四年级学生的。这种落差,令我瞠目结舌,令我这个农村教师深为汗颜,同一片蓝天下,同一个课标下,同一本教材下,喝的还是同一家水厂的自来水(承认煤气到户渠道不同),差距怎么就这么大呢。在与城市教师的交流中,我发现,城市孩子的家长对教育的重视,对老师部署的学习任务的重视,都是我们农村家长所远远不及的。农村家长,对老师的部署,三令五申不理睬,甚至直言不予配合,有找出种种理由的,也有理由都懒得找的;而城市家长却能做到有令必行,立竿见影。比如我与一位城市学校的老师一同实施“晒读书”措施,从第一天开始,她每天都能批量发上若干幅来自家长的照片;而我的班级(班额只比她的班级少6人),总共只收到过两个家长的两段小视频,有家长我直接跟他要照片都没有要到,我创建微信群,已有数周,且《劝读封第五》也在国庆假前下发,但我班的“语文学习分享微信群”至今只有7人(6户家长),其中按我要求扫描附在《劝读封第五》里的微信群二维码加入的只有1人。据我先前的调查,我班也只有不到10名留守儿童,尚有30多人生活在父母身边。

            可能,这就是农村家庭与城市家庭的根本区别,城乡孩子的差距从其父母处已见端倪。城市家庭一般都比较重视教育,从言教到身教,可以说多能做到孩子的模范;相反,农村家庭的家长多不到位,说重了,还没有准备好做家长。一向是,平时不闻不问,甚至用自己酷爱玩耍的脾性为孩子树立了贪玩的榜样;一旦考试,不问青红皂白,上来先敲山震虎三扁担,不问因果,不溯源头。考试“风头”一过,家庭教育又死水一潭,老师的苦口婆心在孩子处是什么反响,皆源于其在家庭里也是石坠空谷无回响。“我将真心照明月,奈何明月照沟渠。”

            从教25年,从未指望家长辅导什么,但我希望家长至少能做到以身作则和与学校保持统一战线(哪怕是表面的。态度决定一切)。给弹簧加压,必须两端加力,一端加力一端松,弹簧永远紧张不起来。这是统一战线的必要性。

            关于家长的以身作则,我想再苦口婆心地说一句:在我们农村,孩子也是父母的影子。

            蜗居乡下,耳中多是农村的喜怒哀乐。乡下质朴,鲜有大奸大恶,但是,赌博破家的故事却时有发生。追溯源头,偏偏多有举家“豪赌”的,如果按照古人的逻辑,“三年不改父之志,是为孝”,真是孝的典范,二十四孝亦不过如此。家风如此,家长如此,孩子怎么会“走偏”呢?家长好玩手机,孩子的脊柱能健康吗?家长好沉湎电视,孩子的作业能扛得住吗?同样,家长不好读书,怎么可能凭空打造“耕读传家久,诗书继世长”?现在的农村越发不像农村了,既不耕也不读啊。陶潜再世,想必也不会再咏得出“归去来兮,田园将芜胡不归”的诗篇来,这样已经荒芜只长草的所在,怎么会有诗情画意!陶渊明的诗意在于将芜未芜的临界,农人的希望在于青山绿水的丰盈。现在的农村,有吗?

            走偏题了。话说回来。田的荒芜,不可怕;心的荒芜,才是真正的可怕。在《劝读封第四》里我声嘶力竭地呼吁“农村的孩子就不需要接受教育了吗?农村的孩子就不需要读书了吗?”新的“读书无用论”之所以在农村大有市场,概源于农村对教育失去了希望。千百年来,我们中国人从来不曾失去希望,因为我们是农业文明,这一季欠收了,下一季希望还在;今年遭灾了,明年还可以重来;今天太阳落下去了,下一个黎明还会将太阳托举上来。我们地球人永远不会滋生当代科幻作家刘慈欣笔下的“三体”文明那种绝望,再说了,人家的绝望都没有导致灭绝。人家可以“脱水”,我们可以学习。学习,只要开始了,从任何时候任何地方起步都不晚呵。

            相信,当农村的家长也能像城市的家长一样,将孩子的学习真正看重起来,农村的孩子智商并不比城市的孩子差,学习自然也会齐头并进各有千秋。

            我可以失望,但永远不会绝望。

                                                                                    2016年国庆日午

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    2017-8-29 17:55
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     楼主| 发表于 2016-10-6 08:56:07 | 显示全部楼层
    劝读封附件:让一部分人先读起来


    当代教育家朱永新说:一个人的阅读史,就是一个人的精神成长史。阅读的涓涓细流就是一个人洇红的精神血液。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。阅读应该成为校园里一道最亮丽的风景。可是,不知曾几何时起,九州校园不读书,万卷“齐喑究可哀”。近几年,经典诵读,校园阅读,日渐成为教育工作者关注和实践的焦点。各级教育主管部门也纷纷出台各种有关阅读的制度和阅读推荐书目,喑然的校园再次鲜亮起来。但是,在这鲜亮中,也出现了诸多不和谐音符。校园阅读到底如何操作才是真正有效的呢?针对当前一些急进的做法,我也学着思考:

    一、“读什么”--“推荐书目”乃至“必读书目”只是一个参考,切忌成为“必考”

    注:“读什么”,是疑问,也是拷问。

    相对于怎么读,“读什么”的问题更为迫切。面对学生、家长、老师的一脸茫然,专家们也粉墨登场,纷纷编出各种推荐书目,同时,尤其是教育部门还考虑到不同年龄段年级段的学生的智力发展水平,所列出的推荐书目还呈现出阶梯性的特色。这就从极大的程度上解决了学生、家长和老师所关心的“读什么”的问题。

    由“推荐书目”,甚至“必读书目”的诞生和多胎化发展,我联想到“好书”的界定问题。百度一下关键词“中小学生阅读推荐书目”,可以搜索到4,380,000个条目。勿庸置疑,这些书目都是一些经过时间过滤和读者甄别的中外名著和优秀读物,必然是一些“好书”,“禁书”、垃圾书是没有机会入列的。但是,这些书目是不是将所谓“好书”一网打尽了呢?这些“好书”相对于每一个具体的读者都是“好书”吗?

    “好书”既是一个客观性概念,也是一个主观性概念。从普遍性维度上讲,“好书”必然有一个客观性的界定,否则就是历史虚无主义了;但是,从阅读者个人维度上讲,“好书”就不只是一个客观性的概念,它还取决于个人的喜好与接受程度。《红楼梦》是一本堪与所有世界名著媲美的作品,是一本不折不扣的“好书”,有人一辈子百读不厌,有人一遍都读不下来;中学生有能力通读,小学生则可能无法接受。“开卷有益”方是“好书”。对于“一遍都读不下来”的读者,《红楼梦》不是他意识中的“好书”;对于“无法接受”的小学生,《红楼梦》尚不是“好书”。“推荐书目”、“必读书目”之列必有学生心仪的“好书”,但这些“好书”肯定不是所有学生都心仪的;“推荐书目”、“必读书目”之外也必有更多学生心仪的“好书”。希望“推荐书目”永远只是一个参考,而不要演化为“必考”。除非太累或有病,否则只要是心仪的“好书”,成人小孩都会如饥似渴地阅读。无法想象,一边瞌睡一边被强制着阅读,果真有益?有时还不能简单地用成人的阅读经验来框框孩子的阅读体验。犹太人是用甜味儿诱导着孩子阅读,我们总是用棍棒撵着孩子阅读。结果两分是必然。


    二、“查什么”--允许先进后进共存,阅读也需要“补课”,力戒“一刀切”

    注:“查什么”,不是疑问,而是诘问。

    有布置有检查,这是我们一向自诩为有效的工作方法。市教科室也很重视这项工作,并有专人马不停蹄地在全市各地各校进行检查。检查的依据主要是市教科室编定的“双语课外阅读推荐书目”。当然也不排除学校参照编写的推荐书目。推荐书目,我不反对,但反对胶柱鼓瑟的检查。貌似一定要按照推荐书目进行阅读,甚至还要严格区分年级段。“推荐书目”按年级段分级布局是比较科学,但至今为止还没有一种科学原理是放之四海而皆准的,因为每一种原理都得基于一定的前提条件,没有前提条件的命题是伪命题。因此,“推荐书目”只能参考,不能照搬。比如我市教科院编制的推荐书目中,小学低年级阅读浅显的童话,中年级阅读长篇的童话,高年级主要涉猎文学作品,童话不再是高年级学生的读物。其实,这样的划分本身就值得商榷,比如《安徒生童话》就是老少咸宜的童话作品,不同年龄段的个体会从中汲取不同的感悟和收获。再有,学不躐等,课外阅读同样需要循序渐进,玩不得“揠苗助长”。现实状况是,学生的课外阅读参差不齐,有很多学生低段的读物尚未涉猎,如何接受中高段的读物呢?他们需要“补课”。

    恨铁不成钢,“恨”不出一崭齐的禾苗,只有因“苗”施肥,因材施“读”才成。我每接一个新班,总是要求学生家长带孩子到书店去坐一坐,没有条件就创造条件。将孩子丢在有一定规模的书店里,让他自由阅读,自主选择,半天或一天后,择出两本三本书,家长负责缴费。没有任何“紧箍咒”,学生在书海中自由搏击,总会碰到一朵两朵心仪的浪花。这“浪花”,无论是什么层次的,哪怕是五年级学生掬取了幼儿园水平的浪花,家长也要没有任何疑义地缴费买书。因为自孩子出世,每一个阶段的孩童都有阅读的需要,但由于成人世界与儿童世界的隔膜,没有准确解读并及时满足孩子的阅读需要,因此,孩子需要对阅读缺失的年龄阶段进行必要的“补课”,一旦孩子补上了这一课,他就会义无返顾地丢开这些“低端”书籍,从而逐步提升阅读的层次。相反,“一刀切”的推进,表面上齐头并进“直奔小康”,但骨子里他永远会瞻前顾后而不得前。这就是为什么成人世界也多有沉迷游戏沉迷动画片的成人一样,他们也是在“补课”。“补课”中的学生肯定没有按推荐书目来读,算不算没有进行课外阅读呢?

    我们总好用成人的眼光审视孩子手中的读物,然后,横加干涉,貌似成人果真是阅读的专家阅读的先知一般。千百年来,被正统教材排除在外的《山海经》,却成为现代伟大的文学家鲁迅的启蒙读物。鲁迅的成就足以傲视群雄,面对他的正确选择,我们的专家还有什么话要说好说?在当代林林总总的中小学生推荐书目中,古代读物也有很多,但恰恰还是没有《山海经》的踪迹!毫无疑问,一定会有学生自由选择《山海经》,“好书”永远不会被有眼光的所遗弃。“一刀切”的阅读与检查只能扼杀孩子的天性与多样性,甚至创造性。


    三、“考什么”--相对于读物相对集中的课内阅读,课外阅读理应更加丰富与多元

    注:“考什么”,不是疑问,而是责问。

    因为国人嗜考成癖,所以,我早就担心,课外阅读也会成为加考一族。果不其然。高考率先,中考紧跟,小学亦步亦趋,全民考课外阅读之风渐成。据我的已经步入中学大学的学生回馈,他们的课外阅读已经变味。针对必读篇目,老师会搜索整理相关的资料印刷分发,让学生读背资料以应付考试。据说现在已经有大量现成有售的课外阅读考试指导书籍,商界的嗅觉永远灵敏于警犬。阅读是好事,教育主管部门大力推进也是好事,老师辅导也是好事,可惜,好事办成了坏事,学生不仅没有能够自由地享受阅读,反而又平添了背默考负担。知识,可以考;能力,考不出;课外阅读,根本就不能考,一考就死啊!

    在小学生的语文考卷中,课外阅读的识记性内容渐渐冒出头来,比如作品与人物的对号,作家与作品的对号等等。应付这些考试只要小半天就OK了,因为所考内容基本是必读书目之列的。老师有心应考的话,只要百度一下,找到相关内容,归拢整理打印出来,交给学生记诵即可。这只在有心无心之间,根本不能就这些答题的完成情况来武断地评判学生的课外阅读。如果哪个班级这些题目都完成得很好,我反而会怀疑他们有没有真正地搞课外阅读,至多是将课外阅读歪曲成了课内阅读。

    课内阅读与课外阅读是同一条河流,但它们又是泾渭分明的。课内阅读是一种达标训练,每个学生都必须通过这个途径达成《语文课标》的教学目标,读物与要求相对集中。优点是单位时间的效率高,缺点是“性相远”而“习相近”,学生素养同质化倾向严重。从文化维度观照,民众的阅读素养、语文素养的单一化会扼制社会文化的多元发展。就这一点而言,课外阅读是课内阅读的有益补充和拓展。课外读物的丰富性与选择的多元化,可以培养与发展学生丰富多样的阅读兴趣、阅读品位和阅读视野,学生的阅读素养与语文素养的多元化必然催生民众的阅读素养、语文素养的多元化,从而更有力地推动社会文化的健康丰富的发展。考查的短视与急功近利将会极大地危害中华文化的全面复兴。

    四、让一部分人先读起来--面对课外阅读中的“钉字户”,唐吉诃德可敬不可为

    注:有胆量让一部分人先富起来,就有肚量让一部分人先读起来。

    面对各种阅读的统计数据,中国人的平均阅读量已经到了“最危险的时候”。阅读是一个人的立身之本,也是一个民族的立国之本。是到了需要“呐喊”,需要“起来”,需要“前进”的危急关头了!但是,越是“最危险的时候”,越是需要谨慎,越是需要智慧,在这样的时刻,越是容易犯急躁,也越是犯不得急躁。因为阅读及其推进不是冒进不是揠苗就能得逞的。伟大的“持久战”才是课外阅读的战略指针。

    面对阅读,社会各阶层的认识、各个家庭的认识、各个老师的认识、各个学生的认识,都不是完全同步的。尤其社会大气候和家庭小气候,更是学校实施课外阅读最直接的社会背景。一个好父亲抵得上一百个好校长,一个好母亲抵得上一百个好老师。相反,一个不爱阅读的家庭的力量会抵消一百个爱阅读的好校长好老师的努力,更何况老师校长自身已经偏离阅读太多太久。不要用本本主义来对付现实问题,我们一线老师的实践也不全然是无稽无谓的。本学期我所执教的六年级是去年开始接手的,在初步了解了学生的课外阅读状况后,我没有贸然上马课外阅读,而是找来著名儿童小说《窗边的小豆豆》的音频版逐日一章地播放给学生听。照理讲,这部小说在小学生中大有市场,加之配乐的声情并茂的MP3,应该所有的学生都听得津津有味才对。然而,事与愿违。每天中午的播放全是我亲自操作,在我的监督下,直至全文播放结束,仍有三分之一的学生未入港。这些年来,我反复实践过“亲子同读”,跟家长是反复讲 ,讲反复,家长会上讲,个别家访时讲,甚至印发《告家长书》,全面搞“亲子同读”活动。但是,实践告诉我,有时候,想改变一个不爱读书的家庭是极端困难的,甚至是不可能的。即使“读”起来,也是一种有口无心的读,一种无奈的读,一旦老师或学校的劲儿松了,书也同样会从他疲软的双手滑落。我们教师能做的,就是让一部分学生先读起来。

    要想切实提高我国在世界上的平均阅读量的排名,不是一朝一夕之功,不是齐头并进之能。需要最大限度的放手,需要以兴趣为指引,以一部分人为排头兵,让一部分人先读起来,进而带动更多人读起来……罗马不是一天建成的,犹太人的阅读量也不是一天达成的。放怀期待,假以时日,总有那么一天,中国人的好读爱读也会成为世界人民的楷模,但肯定不是今天明年!

  • TA的每日心情
    开心
    2017-8-29 17:55
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    [LV.1]初来乍到

     楼主| 发表于 2016-10-8 20:43:52 | 显示全部楼层
    家校同心,其利断金。由《劝读封》回馈来看,大部分家长对老师的措施非常支持,其中部分家长每次都能用心对待回馈,将孩子的表现孩子的进步点点滴滴记录下来。节后首日的情绪因为这些家长而振奋。但也有部分家长只来得及潦草地签个名了事。孩子的差距首先取决于家长的态度,态度决定一切。
    本学期第3周吧,我跟柏莹的家长面对面进行了交流,收到了很好的效果。柏莹的语文作业从满目是日文假名,到基本能够文从字顺地将一天的事情写清楚,而且错别字只有寥寥几个。这是多大的进步啊,当我捧着他们小组的循环日记时,我的激动无以言表,我立马将她的日记在教师间传阅,他们也都表示惊讶。
    只要家长真正用心了,孩子的学习怎么会没有进步呢!

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